十年筑育人闭环！彭保华：让教育温度抵达每个家庭

面对亲子矛盾，她首创“幸福家长课”与“学生成长课”，并成立“育见心安”公益联盟，将科学育儿送至万家；她主导新校区文化建设，以立德树人铸魂，将品格教育融入校园一砖一瓦；从解决个体焦虑到引领区域教育，她以专业回应呼唤，真正将“育人”写进校园、写进万家——她就是深耕教育十年、构建“家校社”协同育人闭环的济南三中思政团队“领路人”彭保华。

深夜，山东省济南第三中学党建工作部主任彭保华的手机响了。电话那头，一位母亲的声音疲惫而焦急：“彭老师，我实在没办法了……孩子才三年级，死活不肯上学，家里天天像战场。”

电话挂断后，彭保华没有只当一次“倾听者”，而是就此开启了一场长达一学期的深度家庭干预。一次次上门走访，一次次与孩子平等对话，一次次手把手教父母换一种方式和孩子说话。一学期后，那个上学从不带书包的孩子，主动背起了书包走进校门。

这，只是彭保华日常工作中一个再平常不过的片段。

从校园文化建设的“铸魂人”，到思政团队的“领路人”，再到“育见心安”家庭教育公益联盟的发起人，彭保华用整整十年，完成了一条从“文化育人”到“思政铸魂”再到“家校社协同育人”的完整教育闭环。

看见焦虑，用专业回应万家呼唤

“育儿内卷”“亲子冷战”“情绪失控”……面对这些时代催生的新课题，彭保华看到的不仅是教育问题，更是影响社会和谐稳定的“心”问题。

多年的中学教育一线经验，让她敏锐地发现：亲子矛盾，很大程度和学业压力有关。很多家长不是不想教好孩子，而是不懂方法；很多孩子不是不想学好，而是不知如何发力。

于是，彭保华开发了“幸福家长课”，教家长如何激发孩子内驱力、科学辅导学习、化解作业“战场”；同时首创“学生成长课”课程体系，教孩子如何科学学习、提升效率、管理情绪。一手牵家长，一手牵孩子，从源头上化解亲子矛盾。

社区袁先生的孩子便是受益者之一。孩子以特长生身份考入某知名高中后，袁先生积极参与“幸福家长课”，汲取应对青春期孩子的科学育儿技巧，并引导孩子运用“学生成长课”中所传授的科学方法，不仅亲子关系大大改善，孩子的成绩也大幅提升。

彭保华深知，个人的力量终有边界。2025年，在学校党委的大力支持下，她发起成立了“育见心安”家庭教育公益联盟，把科学的养育方法送到焦急的家长手中，成为居民称赞的“家门口的免费专家团”。2025年，《中国教育报》《山东教育报》先后专题报道“育见心安”项目，称赞其为“不设围墙的家长学校”。

1000个日夜，她为三中“写”下一座校园

2016年，济南三中新校区建设启动，校园文化建设工作交到了彭保华手上。彼时的她，不懂文化设计，不懂空间表达，更不懂如何把一所学校的灵魂装进一砖一瓦里。

但她认准了一个起点：从学校品格教育的理念内涵出发，而品格教育的根，正是立德树人。她反复研读学校的办学宗旨和品格教育体系，把核心词抄下来、背下来，再对照校园的每一个空间去琢磨。一个词语一个词语地默写，一段表述一段表述地推敲，草稿纸堆了厚厚一摞，每一个字都是从心里“磨”出来的。

她把自己“埋”进图书馆，一本一本地啃文化建设专著；又跑遍中小学校园、大学校园，去看别人怎么做空间、怎么让环境“说话”。靠着一股“笨功夫”，她从零起步，构建起一套契合学校品格教育理念的校园文化体系。

2018年，70周年校庆在即，校史馆建设是校庆最重要的献礼项目。距离校庆不到两个月，馆内文字材料交到她手里的只有不到一张纸的内容。彭保华临危受命，从总体脉络到每个板块的叙事逻辑，几乎都需要从零开始。白天，她扎进故纸堆里翻阅七十年档案，走访退休老教师、与老校友座谈；晚上，和语文组老师一起研讨文案撰写，送走老师后，她又埋首于照片的汪洋。这是一项近乎苛刻的打捞——从数千张影像中，她一张张凝视、比对、甄别，最终为七十年岁月留下了500多张最具分量的瞬间。那些深夜，孤灯如豆，她常常伏案到凌晨。最紧张时，连续几天通宵达旦。

校庆日那天，当嘉宾和校友站在校史馆里驻足凝视、频频点头时，彭保华站在角落，眼眶发热——那些深夜孤灯下的咖啡盒、那些被揉成团的草稿，都值了。

从2016到2018，她用1000多个日夜的坚守，以笔为犁、以心为墨，为学校留下了一座有温度的校园，和一部经得起回望的历史。

把教育的温度，送到每一个需要的人身边，这是彭保华一直在做的事情。从校园里的一砖一瓦、一字一句，到思政课堂上的一言一行、一课一思，再到社区家庭中的一次次倾听、一场场讲座，她始终站在教育的第一线，也始终站在人心的最近处。

（大众新闻记者 王雅雯）