小计时器里的大成长 青岛澳门路小学践行“做时间的主人”好习惯养成教育

新学期已经走过月余，对于青岛澳门路小学的同学们来说，从开学伊始收到学校赠送的人手一个的“启航计时器”到如今，每位同学“掌舵时间”的意识和能力都有了大大的提升，而这也是学校以“培元固基，扬帆未来”为办学理念，助力每个孩子都能“成为自己远航的舵手”、“做时间的主人”的具体实践。远航要有好舵手，更要有好习惯。围绕良好习惯培养，青岛澳门路小学一步一个脚印持续推进。

从“收纳物品”到“掌舵时间”

前期，青岛澳门路小学推行“每日规划包”，引导学生养成良好的收纳整理习惯。会收纳整理的孩子，是自己物品的主人，同时他们也应该成为自己时间的主人。

一寸光阴一寸金。今年秋季开学，每个学生都收到了一份开学礼物——“启航计时器”。开学典礼上，几名学生代表还上台交流了自己对时间的理解和安排时间的办法。新学期里，孩子们用这只小小的计时器安排作业、运动、劳动和休息，学着管好自己的时间。时间管理和物品收纳不是两回事。晚上，孩子用计时器给第二天的作息定时，用规划包把书本学具归置到位；清晨按包取物、按时出门，一整天都从从容容。孩子们把物品放回原位，把时间放进计划，晨启、日学、暮省，两个好习惯就在这样的日常里慢慢扎下了根。“启航计时器”加上“每日规划包”，时间管理和物品收纳两条线一起抓，好习惯培养又向前走了一步。

一只计时器，让时间看得见

对于小孩子来说，时间本来看不见摸不着，有了计时器就不一样了。“再玩一会儿”到底是多久，倒计时一摆，孩子心里就有了数。生活中，孩子们做限时作业，笔尖和秒针赛跑，注意力一下子集中起来；运动时，跳绳、仰卧起坐都看着计时器练，练了多少、进步了多少，清清楚楚；在家里，收拾书桌、洗刷碗筷也定上时间，做事不再拖拖拉拉。用得久了，孩子们对时间慢慢有了感觉：一项作业其实十五分钟就能写完，磨蹭掉的不是作业，是玩的时间。

一张记录单，时间自己安排

学校下发的《“做时间的主人”时间管理实践体验记录单》，采取“阶梯式”的做法：不统一要求、不互相比较，每个孩子按照自己的计划来，能走多远走多远。记录单的第一栏是“我的专属小目标”，由学生自己填写；接着是一张“一日时间自主规划表”，几点到几点学习，几点到几点运动、劳动、阅读、休息，都由学生自己排定；每做完一项，就对照勾画“是否按时完成”，再写一句简单的自我评价。

国庆假期，青岛澳门路小学“做时间的主人”一日实践体验在各班展开。孩子们用计时器安排一整天的作息，用文字或者图画记下“今天我最自律、最珍惜时间的一个瞬间”，最后还要写一写“通过一天自己管理时间的体验，我明白了……”。低年级的孩子能管好一段时光就行，高年级的孩子试着规划一整天。学校一直认为，小学阶段最重要的是习惯和兴趣，把安排时间的权利交给孩子，比替他们安排好更重要。

家长参与，评价落到实处

记录单的最后一栏留给家长：先给孩子的表现勾一个等第，再写写具体表现、亮点和有待进步的地方，在这样的家校沟通与协作中，学生日日精进、步步成长，并能在学校搭建的平台上进行展示分享。

这样的三方评价，学校一直坚持到现在。这一次，一张记录单又把家庭变成了习惯养成的课堂。学生的记录和评价结果，会和“21天好习惯卡”“航海日志”一起成为学生习惯成长档案中不可或缺的一章。

管好一天，才管得好一生

从物品收纳到时间管理，青岛澳门路小学用意颇深。据悉，基于对学校课程实施背景的分析，青岛澳门路小学持续深化“舵·帆”教育，构建了与之相应的课程体系。通过“舵·帆”课程的分类和实施，让国家课程校本化落地实施的同时，也能促进每一个儿童的多元发展，最终达成“成为自己远航的舵手”的育人目标。“习惯培养过程中很重要的一点是引导学生逐步习得胜任感，从而获得自主发展的内生动力”，青岛澳门路小学校长薛燕表示，这有助于每位学子在自主选择与持续探索中掌握“航行”主动权，真正实现从“被引领”到“自导向”的成长跃迁。

从开学典礼上的“启航计时器”，到国庆假期里一张张填好的记录单，“做时间的主人”正在成为澳门路小学全体师生共同的约定。“以自律为舵，时光为帆，做时间的小主人，学会规划成长，把握前行方向，成为自己远航的舵手”，薛燕校长勉励同学们。下一步，学校准备把一日体验变成常态课程，计时器常放案头，记录单也将从“日规划”逐步升级为“周规划”“月规划”，纳入“舵·帆”课程体系，引导孩子们从做时间的主人，走向做自己人生的主人。

愿每个孩子都能在滴答声里，听见自己长大的声音。

（半岛全媒体记者 郝春梅）