德州市教育局“妈妈”式园长教师风采展㉖丨武城县第三幼儿园：给孩子“坚持”的机会

编者按：“妈妈”式园长教师，是学前教育岗位上以母爱为底色、以专业为支撑的守护者。他们既像妈妈一样温暖包容，给予孩子无微不至的关怀与安全感；又以教师的智慧与责任，启迪童心、护航成长。他们用微笑抚慰焦虑，用拥抱传递信任，用耐心静待花开，在平凡岗位上书写着不平凡的育人故事。大众网海报新闻联合德州市教育局推出“妈妈”式园长教师风采展，邀请幼儿教师们用镜头和文字， 讲述自己和孩子们的故事。

第二十六期是来自武城县第三幼儿园隋艾艾老师《给孩子“坚持”的机会》，让我们一同走近她的教育日常，感受那份藏在细节里的温情与坚守。

【教育感悟】真正的教育，不是替孩子扫清障碍，而是看见他们“笨拙”背后的成长需求，让每一个“我可以”都成为孩子自信生长的力量。

有人说，幼儿园老师就像妈妈——既要给孩子温暖的怀抱，也要有放手的智慧。我以为自己已经足够细心，直到那个周一早晨，五岁的小禾给我上了一课。

那天轮到我们中一班照顾种植区的小菜苗。晨间活动后，我安排值日生去提水浇菜。小禾是这周的值日生之一，她个子不高，平时话不多，但做事特别认真。

不一会儿，小禾吃力地拎着水桶从盥洗室走出来。王老师见了，连忙上前想帮忙。小禾却往后退了一步，坚定地说：“王老师，我自己可以的。”

我站在一旁观察。水桶对她来说确实有些大，她两只手紧紧握着把手，身体微微向后仰，脚步很慢，走到一半水洒出来一些，她停下来把桶放在地上，甩了甩手，又重新拎起来继续走。整个过程大概持续了三分钟。

终于，小禾顺利到达种植区。放下水桶的那一刻，她长长地舒了口气，脸上绽放出完成挑战后独有的喜悦。她一勺一勺地细心给菜苗浇水，嘴里轻声念叨：“小菜苗，快喝水，快快长高。”

浇完水，小禾兴奋地跑过来：“隋老师，我今天自己提的水，没有让老师帮忙！”我蹲下来，轻轻擦了擦她额头的汗，看着她的眼睛说：“老师都看见了。水桶那么重，你没有放弃，水洒了，你又重新拎起来继续走，你这种坚持的劲头，真让老师佩服。”小禾眼睛亮亮的，骄傲地向同伴分享。

离园时，小禾拉着妈妈跑到种植区，自豪地展示自己浇过的菜苗。妈妈意外地告诉我，孩子在家什么都要大人帮忙，没想到在幼儿园能独立提水。我蹲下身对她说：“小禾，你今天让妈妈看到了一个特别能干的你。”小禾用力点头，满脸自豪。

这件事后，我开始留意班里其他孩子的“坚持时刻”，惊喜地发现这样的时刻每天都在发生。小宇搭城堡，积木倒了好几次，他没有哭，而是一次次重新搭，嘴里还给自己打气“再来一次”；小萌穿衣服，扣子怎么也扣不上，她没有喊老师帮忙，而是一遍遍尝试，终于扣好时露出笑容。这些执着的瞬间，让我很感动——以前我们总在忙着“帮忙”，却错过了孩子们这么多闪闪发光的成长时刻。

我在班级教研会上分享了故事，大家一起讨论“什么时候该帮，什么时候该等”，达成共识：孩子遇到困难先观察三秒钟——还在尝试就忍住不插手，开始求助再给予适当支持。我们还做了“我可以自己做”记录墙，完成一件坚持下来的事就贴一颗小星星，让孩子看到：我的努力被看见了。

一个月后，变化悄悄发生了。小禾开始主动承担更多任务——分发餐具、整理图书、玩具，动作越来越熟练，脸上“我能行”的自信越来越多。其他孩子也受到影响，以前等着老师帮忙的，现在会先自己试试。有一次小宇尝试系扣子，试了好几次没成功，旁边小朋友主动鼓励：“小宇，你可以的，再试试！”

那一刻我意识到，我们给予孩子的不仅是生活上的照顾，更是对他们内在力量的信任与守望。那桶小禾坚持自己提的水，浇灌的不仅是小菜苗，更是她心里那颗叫作“我可以”的种子。我们要做的，就是用妈妈般的温暖与耐心，守护每一颗种子按照自己的节奏，生根、发芽、开花。（通讯员 隋艾艾）