德州市教育局“妈妈”式园长教师风采展㉕丨武城县第六幼儿园：螺丝刀里“长”出来的自信

编者按：“妈妈”式园长教师，是学前教育岗位上以母爱为底色、以专业为支撑的守护者。他们既像妈妈一样温暖包容，给予孩子无微不至的关怀与安全感；又以教师的智慧与责任，启迪童心、护航成长。他们用微笑抚慰焦虑，用拥抱传递信任，用耐心静待花开，在平凡岗位上书写着不平凡的育人故事。大众网海报新闻联合德州市教育局推出“妈妈”式园长教师风采展，邀请幼儿教师们用镜头和文字， 讲述自己和孩子们的故事。

第二十五期是来自武城县第六幼儿园王坤老师《螺丝刀里“长”出来的自信》，让我们一同走近她的教育日常，感受那份藏在细节里的温情与坚守。

【教育感悟】孩子的本领，长在我们“忍”住的地方。不抢螺丝刀、不催进度，让孩子拧紧最后一颗螺丝，自信就跟着长出来。

我园建构游戏室的墙边，摆着一排矮柜，里面是灰色的梁、黄色的连接件，和一盒盒红色的小螺丝刀。这是我园“六艺新解”里的“数”艺——古人的“数”包含计算与术数，我将其转化为幼儿可操作的建构游戏，让孩子亲手拼装、调试自己的成果。

很多人问我：建构能让这么小的孩子学会什么？我的回答一直没变：学的不是建构技能，而是学会面对“掉下来之后怎么办”。

大班的振峰，是让我把这句话记牢的孩子。那天下午，我正好在建构室观摩幼儿游戏，他动作敏捷，目光敏锐，总是第一个抢到材料，第一个拼完。可他的机器人手臂，也掉落次数最多——每次拧连接件，他只拧半圈就急着去装下一块，手臂掉一次，他捡起来安上；掉两次，他撅起嘴；掉第三次，他一把推开机器人，伸手要将整盒积木推落桌面。我一把托住了他悬在半空的小拳头。他愣了一下，小嘴还撅着，眉头拧成一个结。我手里的机器人缺了手臂，歪歪扭扭的，正是他刚才拼搭的作品。他的目光在机器人上停留片刻，若有所思。随后视线慢慢落到那把红色螺丝刀上——那是他刚刚拿过来的工具，此刻静静躺在我的手中，他的手指不自觉地动了动。“你来找一找，”我放轻声音问道，“是哪颗螺丝松了？”

他犹豫了一下，伸手抓过沉甸甸的红色螺丝刀。他顺着手臂一个一个孔去戳，动作还有些笨拙，但很认真。戳到第三个黄色连接件，他的手停住了——那个连接件半挂着，缝隙里还卡着一小截梁。他把螺丝刀顶进去，拧两下，滑了；手心出了汗，又滑了。我蹲在他身旁，心中也不禁涌起帮忙的冲动，心里想着：三秒钟就能拧好，但我忍住了。

他忽然停下动作，把机器人转了个方向，用左手拇指先顶住连接件，右手再拧。“咔”的一声清脆响动，螺丝顺利拧到位。他把机器人举过头顶，用力晃了三下，手臂没有脱落。他回过头朝我喊道，声音响彻了整个房间：“园长妈妈，我拧紧了，它没掉！”那声喊，我记到今天。他炫耀的不是机器人作品，而是收获了我能行的内心力量。

后来我常想起那一幕：成人的动作确实快，三秒拧紧一颗螺丝，三十秒装好一条手臂。可抢过来的那三秒，恰恰是孩子自己发现问题、再试一次、听见那声“咔”的三秒。“数”艺带给孩子的，从来不是一个完好无损的机器人，而是经历失败后“掉过、又被我修好”的底气。

变化是从那声“咔”之后慢慢长出来的。振峰后来成了建构室的“小修理工”。同伴的积木散落，他主动过去：“别急，我们看看是哪颗螺丝松了。”他妈妈告诉我，在家玩具拼不上，他不再一把推开，而是自己嘟囔着“再检查一下”，蹲在地上耐心摸索了很久。

后来作品展示活动，老师让每个孩子介绍自己的作品。振峰站上去，声音比平时都大：“这个轮子是我自己拧紧的。它掉过好几次，都是我修好的，再也没掉。”在场的小朋友纷纷鼓掌，他朝我露出了笑容。

古人的六艺，御车马、习礼乐；今天的孩子，在建构游戏室里，用一把红色螺丝刀学到了更值得的那一课：失败不是结束，是提示；等待不是耽误，是成长。（通讯员 王坤）