德州市教育局“妈妈”式园长教师风采展㉔丨临邑县实验幼儿园：践行“无差别”教育，静待星宝绽放

编者按：“妈妈”式园长教师，是学前教育岗位上以母爱为底色、以专业为支撑的守护者。他们既像妈妈一样温暖包容，给予孩子无微不至的关怀与安全感；又以教师的智慧与责任，启迪童心、护航成长。他们用微笑抚慰焦虑，用拥抱传递信任，用耐心静待花开，在平凡岗位上书写着不平凡的育人故事。大众网海报新闻联合德州市教育局推出“妈妈”式园长教师风采展，邀请幼儿教师们用镜头和文字， 讲述自己和孩子们的故事。

第二十四期是来自临邑县实验幼儿园王萍老师《践行“无差别”教育，静待星宝绽放》，跟随她的保教日常，感受温柔放手的教育智慧，读懂藏在细碎小事里的成长陪伴。

【教育感悟】教育没有统一模板，每个孩子都拥有独特的成长节奏。践行普特融合教育，要放下标签、尊重差异，敏锐捕捉孩子的成长信号，用耐心陪伴、善意接纳守护童心，让每一个生命都能被看见、被善待，从容向阳生长。

每日晨间巡查园所，我总会驻足各班窗前，留意孩子们的成长状态。去年九月，小班教室里一名安静独处的小男孩引起了我的注意，他沉默寡言、回避对视，不愿参与集体活动，始终沉浸在自己的世界里。他是一名自闭症儿童，也是需要我们用心呵护的“星星的孩子”。

普特融合是教育最温暖的底色，更是教育公平的生动体现。特殊儿童融入普通集体，既能让普通幼儿学会包容友善、互助感恩，也能让自闭症孩子在温情氛围中打开心扉、习得社交，稳步适应幼儿园生活。我始终坚信，每个孩子都享有平等受教育的权利，都值得在同一片蓝天下，被温柔守护、向阳成长。

这名孩子名叫小恩，去年九月初到幼儿园时，他情绪敏感、抗拒沟通，难以融入集体，时常焦躁不安。家长满心焦虑，既期盼孩子有所进步，又担心他被区别对待。读懂家长的忐忑与无助，我多次耐心沟通安抚，真诚承诺：“请放心交给我们，我们一定会以爱心接纳、用耐心陪伴。”

为帮助小恩顺利融入幼儿园生活，我带领班级教师细致研判他的性格与行为特点，量身制定个性化教育方案。我们摒弃固化教学模式，放缓教育节奏，给予孩子充足的包容与适应空间。在日复一日的温柔陪伴下，小恩逐步蜕变，不再抗拒入园，能够安静参与课堂，偶尔还会主动跟随同伴参与游戏互动。

最动人的是孩童纯粹的善意。班里的小朋友从未对小恩另眼相看，总是主动牵起他的小手，邀请他游戏、分享玩具。稚嫩真诚的陪伴与互助，一点点融化了小恩内心的封闭，让他真切感受到集体的温暖与美好。如今，小恩已能稳定全天入园，从容自如地融入集体生活。家长由衷感慨：“孩子在这里不仅被接纳，更被真正看见、用心疼爱。”

多年来，我园始终践行“无差别”融合教育，累计接纳10余名特殊需要儿童。我们坚持“去标签、重包容、慢引导、强共情”的育人理念，依托幼儿进餐、教学、游戏、户外活动等日常场景，组建同伴互助小组，搭建沟通桥梁，引导孩子们尊重差异、互帮互助，全园师幼及家长共同营造的温暖和谐的家园共育氛围愈来愈浓厚。

教育从来不是标准化的复刻，而是对每个独特生命的尊重与滋养。每个孩子都有专属的成长节奏，活泼好动是成长，安静慢长亦是成长。

暖阳满庭，笑语盈盈。尊重差异、静待花开，探索融合教育，让我们以赤诚之爱守护每一颗童心，让每个孩子都能平等成长，绽放专属自己的独特光彩。（通讯员 王萍）