深耕育人沃土 聊城四位优秀教师诠释新时代教育家精神

大众网记者 王文趱 聊城报道

10月13日，聊城市政府新闻办公室举行“弘扬教育家精神”第二场记者见面会。4名优秀教育工作者结合自身实际，讲述了各自的教育实践与心路感悟，生动诠释了胸怀理想、启智润心、笃行实干的教育家精神。

本次亮相的四位优秀教育工作者分别是聊城市实验幼儿园教师张华男、莘县樱桃园镇谷疃小学一线教师白玲、高唐县第二中学语文教师郝淑娟、聊城职业技术学院思政课教师赵玉香，他们涵盖幼儿教育、基础教育、县域高中教育、职业教育等多个领域。虽然他们岗位不同、赛道各异，却始终坚守育人本心，深耕聊城教育沃土，在各自领域精耕细作、默默奉献，书写了一段段温暖动人的育人篇章。在见面会上，四位优秀教育工作者共同分享他们扎根教育一线的育人故事与教育感悟。

聊城市实验幼儿园教师张华男

张华男扎根学前教育一线12年，深耕生活化和游戏化课程，用心守护幼儿成长，发挥名师工作室引领作用，送教下乡，推动城乡学前教育均衡发展，以仁爱守护幼儿幸福童年。

张华男表示教育家精神落到幼教一线，她的理解就是日复一日、温柔而专业的坚守。具体说，就是看见孩子、读懂孩子，把课程扎进生活，也让自己不断成长。

一是教育首先要看见孩子。刚工作时，她也曾以为好老师就是把课讲得漂亮、把活动组织得热闹。后来真正蹲下身、静下心，才发现每个孩子都不一样。幸福的童年，始于被看见。成人的尊重、信任和接纳，会让孩子长出自信、勇气和热爱。二是教育要扎根在孩子真实的生活里。她时常叩问自己：精心设计的活动，究竟是成人视角下的一场“秀”，还是能真正助力孩子成长的教育？元旦前夕，团队没有急于敲定活动方案，而是蹲下来和孩子们聊起“时间”。面对孩子抛出的一个个好奇疑问，老师们把问题贴上墙面，让这些童真疑问成为课程生长的起点。三是好教师才能带出好孩子。她发起“333教研模式”，搭建教师成长沙龙，不只谈教学，也谈生活。在日常中发现美，关照身体和情绪，在忙碌中留一扇透气的窗。教育从无高下之分。把相信与希望播撒在每个孩子心田，让每段童年都被温柔托举。

莘县樱桃园镇谷疃小学一线教师白玲

白玲扎根乡村教育近十年，立足乡村孩子成长特点，探索劳动教育与诗歌美育融合教学，坚持以劳育人、以美润心，陪伴乡村少年在乡野间成长、在诗意里发光。

白玲表示，在乡村教学近十年的过程中，她有一个很深的感受：乡村的孩子们需要一个自由表达情绪的窗口。乡村的孩子们天天生活在田野间，他们本不缺生活体验。他们本该浑身充满灵气，有着极强的表达欲望。而事实上，不少孩子由于父母陪伴的缺失，情感链接慢慢断裂。或者是家庭养育环境存在不足，导致这些孩子滋生出很多复杂的情绪。由于缺少沟通的机会，他们慢慢习惯将这些感受藏在心里，不知道如何正确表达出来。这就是她把劳动课与诗歌课结合在一起的初衷。她希望他们可以在大自然中汲取生存智慧和生活勇气，将万物当成自己情绪的代言人，敢于自由地表达他们自己内心的感受。希望通过努力，让更多乡村的孩子诗意成长。

高唐县第二中学语文教师郝淑娟

郝淑娟长期深耕高中教学与班主任工作，以文化人、用心育人，始终不放弃每一名学生，用耐心与温情点亮学子成长之路。

郝淑娟表示，从教26年，她最大的改变，就是放下了对分数的执念，真正地读懂了教育的本来模样。刚工作那些年，她也曾紧盯成绩、追逐排名，以为高分就是育人的最大成果。但是随着一届届学生长大成人、步入社会，她逐渐意识到：教育的价值，从来不是写在分数榜单上，而是让曾经封闭自卑的孩子，敢于推开人生的大门，还愿意回身，为后来的人扶住那扇门。她始终坚信，因材施教、静待花开，尊重每一个平凡孩子的成长节奏，守护每一颗向上向善的心灵，就是一名教师最纯粹、最珍贵的教育情怀。

聊城职业技术学院思政课教师赵玉香

赵玉香深耕高职院校思政课堂，创新理论宣讲方式，善用社会大课堂开展实践育人，打造有温度、接地气的思政课程，用心做好青年学生的引路人。

作为聊城市社科理论界宣讲服务队成员，赵玉香参与打造“党群同心·繁益同行”实践项目，带领“繁星公益实践队”走出校园，让思政教育在基层一线落地生根。刚开始到基层开展实践的时候，不少学生手足无措，不知道怎么和村民、社区居民交流，不知道如何把所学转化为社会服务。她就带着同学们利用周末时间开展口述史寻访、孔繁森精神宣讲和基层调研。从最初的生疏胆怯，到后来的从容自信，同学们在一次次基层实践中，读懂了两河明珠这片沃土，读懂了新时代青年的责任担当。

赵玉香表示，教育家精神不是高悬的标语，而是在一次次磨课、一轮轮修改、一场场比拼之中。只有不断创新教学方法，把党的创新理论讲深、讲透、讲活，把每一堂课打磨成滋养心灵的思政金课，才能让信仰的种子在学生心里生根发芽。