弘扬教育家精神| 郝淑娟：每一个孩子都值得被认真对待

10月13日，聊城市政府新闻办公室举行“弘扬教育家精神”系列记者见面会第二场，邀请聊城市实验幼儿园教师张华男，莘县樱桃园镇谷疃小学教师白玲，高唐县第二中学教师郝淑娟，聊城职业技术学院教师赵玉香与记者见面交流，讲述他们扎根教育一线、潜心教书育人的感人事迹。

郝淑娟是高唐县第二中学的一名语文老师，也是一名教龄26年、党龄28年的老教师。2000年，她作为优秀毕业生来到刚刚建成的高唐二中，从此把心安在讲台上，把根扎在学校里，二十六年如一日。她长期担任高三教学和班主任工作，现任学校语文学科组长、县名师工作室主持人、县高中教研工作负责人。从青涩的教坛新人，到成长为省基础教育名师、水城名师、市师德标兵，她用热爱与坚守诠释了“学生喜欢、家长信赖”的师者初心。在课堂上，她深耕文本，带领学生品读经典，用文字丰盈心灵世界，涵养家国情怀；育人中，她打通课内与课外，以文化人，用情用心陪伴每一位学子成长。作为县名师工作室主持人，她带领大家开展读书学习活动，实现专业成长；她主持高中教研工作，积极开展各项活动，同时积极发挥示范引领作用，在省内外以及高唐的乡镇学校送教送研20余场。“让学生因为我们的存在而感到幸福，每一节课、每一次不放弃的关爱、每一个被重新点亮的孩子，都是我要奔赴的星辰大海。”郝淑娟说。

“从教26年，我最大的改变，就是放下了对分数的执念，真正地读懂了教育的本来模样。刚工作那些年，我也曾紧盯成绩、追逐排名，以为高分就是育人的最大成果。但是随着一届届学生长大成人、步入社会，我逐渐意识到：试卷上的分数只是孩子一时的状态，而人格的成长、心灵的丰盈、做人的底色，才是伴随孩子一生的财富。高中三年，是学生心智成熟、三观成型的关键期，老师的每一次包容鼓励、每一次耐心等待，都可能成为照亮孩子生命的光。所谓教育家精神，落到日常里就是：教育无差别，每一个孩子都值得被认真对待，一个都不能放弃，一个都不能掉队。”

郝淑娟提到，有一名叫静一的孩子是她某年高三教的一个学生，她很努力，可基础薄弱，拼尽全力，成绩始终在班级下游。长期的努力得不到正向反馈，让她愈发自卑敏感，不敢举手、不敢提问，甚至不敢抬头与人对视，安静沉默，小心翼翼，整个人就像一株默默蜷缩的小草。郝淑娟看在眼里、疼在心里。对于这样拼尽全力却暂时落后的孩子，最不需要的是指责、比较和催促，孩子最缺的是认可、温暖和等待。所以整个高三，她始终用最大的耐心陪伴她、接纳她、鼓励她。课堂上，郝淑娟刻意多给她眼神鼓励；她哪怕有一丝微小的进步，她都会当众表扬，帮她重建自信。课间，郝淑娟常常找她谈心，陪她散步，给她买零食，她告诉她：“珍贵的生命，从来都是慢成长的。种子要慢慢破土，花朵要慢慢绽放—你也一样。”在日复一日的温柔陪伴中，静一慢慢地卸下了心防，眼神越来越坚定，身姿越来越舒展，课堂上敢于回应，脸上也渐渐有了少年的朝气。最终，她如愿考入理想大学。毕业典礼上，她紧紧拥抱着我，说：“老师，谢谢您，一直没放弃我。”

教育有很现实的一面：优秀的孩子，本身就有向上的力量，会得到更多的关注。郝淑娟有不少学生考去了清华、人大等名校，她为他们感到骄傲，但教育不是筛选，不是只挑选拔尖的苗子，“苗瘦也是苗，不拉一把，就可能烂在地里。角落里的孩子，更需要我们全力托举。”郝淑娟说。

郝淑娟始终牢记两句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。她愿意弯下腰，看见角落里的灵魂，愿意用耐心等待一颗慢熟的种子。她说：“教育的价值，从来不是写在分数榜单上，而是让曾经封闭自卑的孩子，敢于推开人生的大门，还愿意回身，为后来的人扶住那扇门。我始终坚信，因材施教、静待花开，尊重每一个平凡孩子的成长节奏，守护每一颗向上向善的心灵，就是一名教师最纯粹、最珍贵的教育情怀。”

大众新闻·齐鲁壹点 张同建