弘扬教育家精神| 张华男：愿以专业与仁爱陪伴每个孩子向阳生长

10月13日，聊城市政府新闻办公室举行“弘扬教育家精神”系列记者见面会第二场，邀请聊城市实验幼儿园教师张华男，莘县樱桃园镇谷疃小学教师白玲，高唐县第二中学教师郝淑娟，聊城职业技术学院教师赵玉香与记者见面交流，讲述他们扎根教育一线、潜心教书育人的感人事迹。

张华男是聊城市实验幼儿园的一名教师，在幼儿园工作已有12年。工作中，她坚持将德育融入幼儿一日生活，遵循幼儿成长规律，践行生活化、游戏化课程，以温柔而坚定的力量帮孩子扣好人生第一粒扣子。2024年成立名师工作室，张华男主动带队送教下乡，推动城乡学前教育均衡发展。先后荣获山东省优秀教师、水城名师、聊城市教书育人楷模等荣誉。她始终秉持“润童年底色，育向阳生长”的理念，看见生命本真，守护幸福童年，愿以专业与仁爱陪伴每个孩子向阳生长。

教育家精神落到幼教一线，张华男的理解就是日复一日、温柔而专业的坚守。“具体来说，就是看见孩子、读懂孩子，把课程扎进生活，也让自己不断成长。”她说。

张华男从三个方面讲述了她的感悟。

第一，教育首先要看见孩子。刚工作时，她也曾以为好老师就是把课讲得漂亮、把活动组织得热闹。后来真正蹲下身、静下心，她才发现每个孩子都不一样。曾经有个孩子总沉浸在自己的小世界里，很少主动合群。大家看到的是“不合群”，她却发现他对机械零件特别着迷。于是她在班里创设探究角，投放材料，支持他摆弄、设计。她没有急着把他推到热闹中心，而是先接纳他的“独处”，守护他的热爱。当孩子感到被看见、被接纳，内心就开始融化。后来，这个孩子主动邀请同伴画图纸、找材料，一次次失败一次次重来，慢慢打开心扉，学会交往，也学会坚持。这件事让张华男明白：幸福的童年，始于被看见。成人的尊重、信任和接纳，会让孩子长出自信、勇气和热爱。

第二，教育要扎根在孩子真实的生活里。她常问自己：设计的活动，是成人世界的“秀”，还是孩子真正的成长？元旦前，老师们没有急着定方案，而是和孩子聊“时间”。孩子们带来自制“时光小书”，老师们倾听、记录。时间是什么？它去哪里了？孩子们说，时间像恐龙存钱罐，每天喂一点硬币，肚子鼓鼓的；时间像爬山，一点一点往上爬；时间像气球，噗，撒气了。他们用稚嫩的笔触，回答了连哲学家也难以说清的问题。学校还开展“四季自然探究”：春天播种，夏天赴西瓜之约，秋天捡落叶、收果实，冬天观察雪花。孩子问“鹦鹉为什么喜欢照镜子”“今年杏子为什么比去年结得少”，老师们把问题贴在墙上，也种进心里，让它们成为课程生长的起点。这些与泥土、风雨、果实相伴的日子，慢慢积攒起孩子感知成长、创造幸福的能力。

第三，好教师才能带出好孩子。张华男发起“333教研模式”，搭建教师成长沙龙，不只谈教学，也谈生活。她和孩子们打理花草，在日常生活中发现美；关照身体和情绪，在忙碌中留一扇透气的窗。她常对年轻老师说：“你首先是一个人，其次才是一位教师。你的生命丰盈了，孩子才能触摸到教育的温度。”依托名师工作室，她和伙伴们送课下乡、联合教研，参与城乡园所结对帮扶。在偏远乡村，她看到孩子们在简陋游戏中舒展的笑脸，看到他们眼里的光。那一刻她更加笃定：教育从无高下之分。把相信与希望播撒在每个孩子心田，让每段童年都被温柔托举，这就是张华男理解的教育家精神。

“十二年里，是孩子给了我光，我也愿意把光还给孩子。今后我会继续以专业读懂儿童，以仁爱滋养童心，看见每一个独一无二的生命本真，守护每一段弥足珍贵的幸福童年。”张华男说。

大众新闻·齐鲁壹点 张同建