让职业教育“被看见、被尊重、被向往”：青岛酒店管理职业技术学院构建品牌传播体系

大众网记者 曲顺 通讯员 李代玉 青岛报道

职业教育的高质量发展，离不开高质量的宣传与舆论支撑。讲好学校故事、传播学校声音，不仅是一项工作，更是一种办学姿态与育人信仰的自觉表达，让每一所脚踏实地的职业院校，都能被时代温柔而庄重地看见。

近年来，青岛酒店管理职业技术学院党委宣传部紧扣职业教育高质量发展主线，深入贯彻全国教育大会精神和新时代职业教育宣传的最新要求，以“系统布局、核心聚焦、深度挖掘”为工作主轴，构建了兼具系统性与辨识度的品牌传播体系，持续提升学校品牌影响力和社会美誉度。

系统布局：让品牌叙事有“根基”

宣传工作的生命力，源于系统化的顶层设计与制度化保障，宣传工作的布局就是深埋地下的“根脉”——看不见，却决定了整棵树能长多高、结多大。

学校的品牌建设关乎精神标识与公众形象，学校宣传部着眼长远的品牌布局，将宣传工作作为学校事业发展战略的组成部分来“经营”，围绕学校长远规划和年度工作，2026年对标“十五五”规划编制、省双高中期验收、蓝谷校区建设三大战略任务，确立“围绕中心、服务大局、聚焦一线”的工作定位。以“为谁传播”为起点，面向政府、行业、家长、学生与社会公众等多元受众，构建差异化触达策略。在组织架构上，建立健全校院两级通讯员队伍，完善新闻报送、审核发布、考核激励全链条管理机制；在传播路径上，坚持“内容+创意+技术”创作思路，统筹官网、官微、视频号、抖音等融媒体平台构建“一次采集、多元生成、多渠道分发”的全媒体传播体系；打开社会媒体协同的传播纵深，构建多层次传播生态，与《光明日报》等主流媒体建立常态化深度合作，借助权威平台提升品牌公信力。2026年已累计推出深度报道74篇、官微推文200余篇、视频内容540余条，形成了覆盖师生、辐射行业、链接社会的立体化传播格局，实现传统媒体与新媒体协同联动、校内媒体与校外媒体同频共振。

核心聚焦：让职教声音有“辨识”

宣传工作的价值，在于“被记住”，让品牌形象更加清晰锚定。

宣传部敏锐把握职业教育改革发展大势，将传播叙事重心锚定在学校最具辨识度的品牌——“企业出题、校企共答、市场阅卷”产教融合理念，将分散的办学亮点统摄于统一叙事之下，避免品牌形象的模糊化。在网站和公众号开辟“产教融合”“媒体报道”“市场答卷”等品牌专栏，围绕产教融合核心命题精准策划、靶向发声、强化记忆。2025年11月以来，《光明日报》《科技日报》《工人日报》《农民日报》《大众日报》《山东教育报》等主流媒体多次报道学校产教融合理念服务职业教育高质量发展的经验做法，系统阐释了学校产教融合的理念和做法，打通教育链、人才链、产业链、创新链关键堵点的改革实践，学校在国家级、区域级高端平台上的话语权与行业影响力持续攀升。这一系列报道，不仅是在讲述一所学校的故事，更是在以个案展示中国职业教育改革的方向与逻辑。

深度挖掘：让育人实践有“温度”

好的宣传不是简单的信息传递，而是对实践本质的深刻洞察与提炼，多做深度动人的报道，宣传部深入教学科研一线和产教融合现场，坚持“脚力、眼力、脑力、笔力”相统一，将宏观战略转化为可感可知的具象故事。

这一年，宣传部深挖了一批鲜活的故事。在世界职业院校技能大赛“4金5银”创历史最佳的赛场上，在暑期社会实践跨越5省20市、深入120余个行政村的田野里，在托管帮扶喀什职院勇夺世校赛金牌的对口援疆一线，在学校的实训工坊中，围绕学校阶段性、重点工作，采写了一批“全员获奖”“暑期社会实践行军图”“大仓东移”等鲜活报道；从鲁商数字营销产业学院揭牌、中澳智慧服务产业学院获批、产教融合产品登陆线上平台、“中华六艺”研学课程研发，到菜鸟驿站十年蜕变为产教实践中心、师生原创IP“来福·来禧”获采纳，深入挖掘产教融合从“物理相加”到“化学相融”的实践样本；从全校45万公里跑步打卡、免费生日面暖心服务，到迎新“一站式”智慧服务、毕业生高质量就业双选会，捕捉校园烟火气里蕴藏的育人温度。

新华网、人民网、中国新闻网、山东省教育厅官方网站、凤凰网、大众网、新浪网等媒体平台聚焦学校产教融合举措、国际化办学、校地共建、技能大赛夺金、暑期社会实践等关键词进行深度报道70多篇。这些报道多角度呈现了学校“把真实生产现场搬进课堂、让企业痛点成为学生课题”的育人逻辑，生动展现了职业教育服务国家战略和区域发展的责任担当。学校品牌的信任度与美誉度，正在这种共情叙事中悄然累积。

回望一年来的学校品牌传播实践，呈现出一条清晰的方法论：以系统性布局规划长远、以精准化聚焦确立品牌、以深层次挖掘传递温度。“一所学校最好的品牌，不在宣传册上，而在每个学生的成长里、每堂课的烟火气里。”学校党委书记刁洪斌表示，“我们努力让办学实践被时代看见，就是想为整个职业教育正名——技能可以成才，劳动值得尊崇。”当一所学校将传播视为办学理念的外化、教育价值的彰显乃至公共精神的表达，它所讲述的便不仅是学校的故事，更是中国职业教育从“大有可为”走向“大有作为”的生动叙事，努力让职业教育“被看见、被尊重、被向往”。