育见｜从“建机制”到“攻难点”，学科专业设置调整优化真正“动筋骨”

10月16日，教育部在北京召开学科专业设置调整优化工作交流推进会。

会议指出，《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》（以下简称《方案》）实施一年多来，有关部门密切协同，各地各高校积极行动，供需适配、超常布局等制度机制不断健全，学科专业结构持续优化，取得重要阶段性进展和突出成效。

会议强调，要强化责任担当和行动自觉，着力推进学科专业设置调整优化。要坚持问题导向强化改革攻坚，加强学科专业与人才培养的前瞻布局，增强供需适配的主动性；构建需求引领的建设机制，推动学科专业布局结构优化；深化产学研合作协同育人，推动人才培养与产业需求紧密衔接；健全评价与保障机制，为学科专业高质量发展提供制度支撑。

会议要求，要进一步强化部门协同，充分发挥国务院学位委员会学科专业设置调整工作组的平台作用，突出省级统筹，压实高校主体责任，引导高校从注重学科发展向服务国家使命转变，不断提升人才供需适配度。

2025年8月，中央教育工作领导小组印发了《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，对深入推进学科专业设置调整优化工作作出系统部署，将学科专业调整的管理层级和重视程度进一步提高。提级管理后，全国高教资源统一配置，有望避免地方和高校“各自为政”、碎片化调整等问题。

《方案》明确要求实施“急需学科超常布局”“基础学科跃升”“新兴学科和交叉学科孵化”行动，并进一步提出“存量学科专业优化”“学科专业内涵更新”以及“培养模式改革深化”等行动目标。可以看到，《方案》实施一年多来已从“建机制”转向“攻难点”。

一是课程和师资的真更新。2023年-2025年，我国已完成高校20%学科专业调整，全国高校增设博士点1064个、硕士点2258个，撤销博士点27个、硕士点285个；新增本科专业点3715个，撤销和停招6638个；高职新增专业点1.2万个，撤销专业点8200余个。专业调整的“量”已经足够亮眼，有学者指出，高校在专业调整上不能仅停留于名称变更。如上海电力大学与国网上海电力、申能集团等百余家企业共建“产教融合共同体”，联合开发出48门校企合作课程和一系列覆盖电力系统各环节的虚拟仿真课程群，覆盖全校70%工科专业。

二是供需适配更主动。产业迭代的与专业建设的之间存在天然的时间差。在专业设置上，高校提前研判，主动出击。比如北京航空航天大学，论证增设集成电路科学与工程一级学科；牵头起草低空技术与工程学科建设指南，率先申报低空领域一级学科，带动了全国120多所学校申报增设低空领域的一级或二级学科；全国首批新增低空技术与工程、空天智能电推进技术等本科专业。围绕国家重大任务和科技前沿，自设人工智能、空天动力科学与技术、无人系统科学与技术等一级交叉学科博士点。

三是更加聚焦国家战略发展。面向低空经济战略领域，教育部打破3年一轮的学位授权审核限制，2025年批准清华大学、山东大学等24所高校增设“低空技术与工程”等目录外交叉学科博士点，实现“当年布点、当年招生”。面向培育未来产业，北京航空航天大学、上海交通大学、浙江大学等7所高校迅速申请增设具身智能专业。在评价机制层面，强化人才培养中心地位，完善促进学科专业特色发展的多元评价体系，将人才培养质量、产业贡献度纳入核心评价指标，为聚焦国家战略提供制度化保障。

（大众新闻记者 徐佳）