数智时代青岛共育未来，专家共话家庭教育

为主动顺应数智时代家庭教育发展新形势，创新家校社协同育人模式，深化新时代家庭家教家风建设，10月15日，“数智时代 共育未来”青岛市家庭家教家风建设专家交流分享会在青岛大学举办。 

本次活动由青岛市妇联、青岛市文明办、青岛市委社会工作部、青岛市卫生健康委、青岛市关工委联合主办，是青岛市家庭教育研究会换届之后举办的首场理论实践交流分享活动，设置专家交流分享、主题沙龙、AI数字人发布课题三大板块，立足理论研究、儿童成长规律、智能技术应用、心理科学实践、基层落地实践多个维度，以理论启迪思路、以实践检验成效、以科技赋能育人，积极探索数智背景下青岛市家庭家教家风建设高质量发展实施路径。

专家交流分享：多元视角解构数智时代家庭教育命题

新当选的青岛市家庭教育研究会副会长，来自中国海洋大学、青岛大学、山东科技大学、青岛农业大学、青岛理工大学、青岛科技大学的六位专家学者依次作主题发言。专家们围绕家庭教育知识转化、青少年心理发展规律、人工智能家教生态构建、数智心理育人应用、读懂儿童成长需求、社区家庭教育末端服务升级等核心课题展开深度解读，既厘清数智时代家庭教育的理论逻辑与发展趋势，又精准剖析当下家庭养育的误区与短板，构建学术研究赋能、智能技术助力、心理科学支撑、社区系统落地的完整育人闭环，为科学化、专业化、数字化开展家庭教育提供了坚实理论支撑和专业方法指引。

主题沙龙：聚焦育儿现实痛点，思辨家庭教育的变与不变

沙龙环节，四位深耕阵地服务、临床心理、学校教育、社区治理领域的一线实践者，结合真实家庭案例、临床诊疗经验、阵地服务实践、社区治理场景，围绕数智时代家庭发生的深刻变化、陪伴模式的迭代、家庭共育未来方向等现实议题开展思想碰撞，精准解答普通家庭可落地、可坚持的共育方法，清晰梳理学校、医院、妇儿阵地、社区四方协同发力的育人路径。分享内容接地气、有温度、可实操，为广大家庭破解育儿难题、更新教育理念提供了宝贵实践参考。

AI数字人发布课题开启家庭教育科研赋能新赛道

活动最后，AI 数字人“家小和”正式发布青岛市家庭教育研究课题。

本次发布的课题聚焦五大方向：政策与体系建设方向，关注《中华人民共和国家庭教育促进法》青岛实践路径、覆盖城乡家庭教育指导服务体系建设、多部门协同工作机制、公共服务供给与资源整合等。

家庭家教家风建设方向，关注新时代本土家风资源的挖掘与传承、家风家教融入基层社会治理、家书家信在家风传承中的重要作用、亲子阅读赋能家庭家教家风建设等。

重点群体家庭教育方向，关注农村地区家庭教育提升路径、困境儿童家庭教育支持模式、爱心妈妈家庭教育策略、青少年心理健康等。

场景与创新实践方向，关注数智时代家庭教育的机遇风险、AI赋能家庭教育的技术方法、机关企事业单位服务模式、社区阵地运营服务、家校社协同等。

队伍与成果转化方向，关注指导服务队伍能力建设和培养体系、家庭教育课题成果转化机制等。

号召广大专家、从业者围绕20个选题方向积极参与课题申报，推动理论研究和基层实践深度融合，结合专长开展实证研究、对策研究，助力实现科研育人、智慧育人、精准育人，为全市家庭教育指导服务工作提供理论支撑、实践路径和决策参考。

此次活动兼具理论高度、实践温度与数字时代特色，为数智背景下家庭家教家风建设提供新思路。青岛市各级妇联将以此次活动为契机，坚持立德树人根本任务，聚焦数智时代家庭教育新挑战，强化科研创新赋能，把前沿研究成果转化为基层可落地的服务举措，推动智能技术更好地服务广大家庭，以优良家风家教滋养少年儿童健康成长，为奋力推进中国式现代化青岛实践贡献家庭力量。

专家观点

孙艳霞，中国海洋大学教育系副教授，青岛市家庭教育研究会副会长

家庭教育指导要实现从“被重视”向“被理解”、从“办活动”向“见实效”转变。要聚焦重点议题开展联合科研，通过社区微创新、体验式培训、特殊家庭精准帮扶等路径打通科研与实践的壁垒，研究者要深入一线现场，实践者关注家庭真实改变，尊重每个家庭独有的教育节奏。

张黎，青岛大学教育科学学院心理学系主任、教授，青岛市家庭教育研究会副会长

成长过程具有阶段性、连续性与可塑性特征。孩子的心理塑造，既来自家长的直接教导，也来源于对家庭互动的观察模仿、对家庭氛围的切身感知。家长要当好“家庭氛围建筑师”，妥善处理代际相处、夫妻关系与亲子互动，重视自身情绪管理，以温暖稳定的家庭环境滋养孩子心理健康。

李淑娜，山东科技大学大学生心理健康教育中心主任、教授，青岛市家庭教育研究会副会长

原生家庭环境对个体心理健康具有深远影响，人工智能使用与心理状态之间存在内在关联。构建“监测—课程—案例—陪伴—评价”全链条AI心理健康教育闭环，梳理个性化学习支持、亲子沟通辅助等五大应用场景，要打破家庭教育的家庭孤岛困境，以科技工具为载体，辅以人文关怀，守护青少年心理成长。

张利萍，青岛农业大学学生工作处心理发展指导中心教授，青岛市家庭教育研究会副会长

数智环境下，家庭是守护孩子主体性的关键阵地。家庭教育的落脚点不在于教会孩子如何使用技术，而是要培育人格完整的人。家长要树立数字边界意识，培养孩子的 “数字免疫力”，依靠高质量陪伴重建真实的亲子情感联结，家庭教育本质是人的回归，而非与数字技术展开竞赛。

刘启辉，青岛理工大学心理健康教育中心主任、副教授，青岛市家庭教育研究会副会长

结合当下青少年心理健康调研现状发现，厌学、网络沉溺、逆反对抗等外在问题行为，根源往往是孩子内在存在感、价值感与意义感的缺失。真正的家庭教育，核心在于“看见孩子”：看见不等于管控、纠正，而是接纳、注视与陪伴，看见孩子真实的内心需求，方能化解诸多养育矛盾。

杭帆，青岛科技大学法学院社会工作系讲师，青岛市家庭教育研究会副会长

当前社区家庭教育服务存在重活动数量、依赖外部专家的现实短板，工作思路应当从“单向输送知识” 转变为“激活运行系统”。从需求匹配、协同运行、赋能成长三个层面，构建妇联统筹、多方参与的社区服务模式，发挥家长互助网络作用，激活基层内生力量，推动家庭教育由家庭私事逐步转变为普惠可及的社会公共服务。

吴晓谦，青岛市妇女儿童活动中心党支部书记、主任，青岛市家庭教育指导服务中心负责人

当前数智环境下家庭教育并存“已知焦虑”和“无知忽视”两类现实困境。家庭教育传道授业解惑的内核并未改变，技术只是工具，应当为人的成长服务；家庭教育既要关注孩子成长，也要重视家长自身素养提升，依托多样化亲子实践载体，凝聚多方力量搭建共建共享的家庭教育服务平台。

王婷婷，青岛市精神卫生中心儿少精神科主任，青岛市家庭教育研究会副会长

数智时代重塑了亲子关系结构、情感倾诉渠道与成长评价标准。孩子获取知识的途径更加多元，部分青少年转向网络空间寻求情绪慰藉，算法、AI 也对独立思考能力形成挑战。家长要跳出简单管控的思维，跟孩子一同认识数字产品，引导孩子学会思辨判断，主动创设无屏共处时光，守住稳定情感回应这一家庭教育不变的底色。

曾莉，青岛二中原心理高级教师，青岛市家庭教育研究会副会长

面对时代带来的不确定性，家长要转变身份心态，做持续成长的学习者，与孩子互为师生，接纳成长的多元可能性。家庭要成为孩子的心理后盾，给予尊重理解，在安全底线内允许试错。家庭教育最终目标是培育身心健康、人格完整、保有好奇心的完整的人，建议普通家庭把体育运动、现实人际交往作为长期坚持的共育方式，筑牢孩子非智力品质根基。

王艳芳，青岛市市北区洛阳路街道郑州路社区党委书记、居委会主任、妇联主席，社区家长学校负责人

社区可以整合社会组织、专家、家长多方力量，常态化开展家长沙龙、心理个案疏导、主题营队等服务。面对AI普及浪潮，要引导亲子科学用好数字工具，将家庭教育融入劳动实践、传统文化体验，持续深化家校社协同，夯实基层家庭教育阵地。  

（大众新闻·大众日报记者  薄克国）