从“被照亮”到“去发光” 藏族姑娘杨杨的泉朗答卷

大众网记者 胡中喆 济南报道

2026年的秋天，济南市历下区市场监督管理局的工作人员杨杨，正伏案整理着桌上一摞厚厚的材料。作为一名尚在试用期的工作人员，从草拟公文到统筹协调，她每天都忙碌而充实。

（杨杨正在电脑前办公）

而在这一切背后，是一段跨越了十余年的“泉朗情深”。2014年，杨杨从日喀则白朗县考入济南西藏中学；2024年，从北京化工大学毕业后，她回到家乡白朗县嘎夏琼村担任乡村振兴专干；2026年，她通过考试来到济南历下区市场监管局工作。从当年教育援藏的“受益者”，到如今在“第二故乡”参与城市治理的“建设者”，杨杨的每一步，都踩在济南教育援藏从“智力输血”迈向“双向奔赴”的时代节拍上。

从白朗到济南：一扇窗，被照亮

2014年的夏天，12岁的杨杨从拉萨市实验小学毕业，考入山东省济南西藏中学。那一年，她背着行囊，第一次走出高原，来到千里之外的泉城。

（2015年，杨杨与济南西藏中学的学生们在游学）

杨杨的家乡白朗县，是济南市对口支援县。1995年，济南正式开始对口支援白朗县，教育援藏始终是帮扶工作的重中之重。山东省济南西藏中学作为山东省唯一一所专门招收西藏自治区藏族学生的寄宿制初级中学，自1991年建校以来已培养数千名毕业生。校长张宇曾这样形容这所学校：“这是5000多个西藏孩子的家。”

她在济南完成了初中学业，随后考入浙江湖州菱湖中学继续高中求学，2020年又以优异成绩考入北京化工大学应用化学专业。在内地求学的十年间，她从一个怯生生的藏族女孩，成长为一名具备扎实理工科背景和开阔视野的青年人才。

杨杨的成长轨迹，恰与济南教育援藏不断深化的步伐同频。2023年，济南市委主要领导率团前往白朗县考察，经双方座谈交流，确立了加大“智力援藏”的政策方针，济南西藏中学“白朗班”随之诞生。2026年，2023级“白朗班”的28名毕业生中考平均分达790.89分，其中14名学子总成绩超800分，填补了白朗县中考无800分以上考生的空白。

从都市到高原：一束光，带回家

2024年6月，杨杨从北京化工大学顺利毕业，获得理学学士学位。像许多在外求学的西藏学子一样，她选择回到家乡。

（济南在白朗县援建的幼儿园）

2024年11月，杨杨回到日喀则市白朗县嘎东镇嘎夏琼村，担任村民委员会乡村振兴专干。与驻村人员定期入户走访群众，协同开展村内各项基层治理工作。白朗县教育局副局长王正曾如此评价“白朗班”的办学初衷：“这一模式从‘硬件帮扶’转向‘智力造血’，为白朗县培养‘用得上、留得住、下得去’的本土人才奠定了坚实基础。”

杨杨的选择，正是这句话最生动的注脚。她回到生她养她的嘎夏琼村，投身基层治理、服务乡村振兴。在内地求学十年所积累的知识、视野和能力，被她带回了海拔近4000米的高原。

白朗县委书记普布石达曾感慨：“援藏‘造血’让我们能培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，‘单一援助’变‘双向交流’，让学生‘走出去’开眼界、‘带回来’强动力，夯实了全县教育人才根基。”杨杨从白朗走出去，又从北京走回来，正是这种“双向交流”的鲜活实践。

在家乡的工作辛苦而充实，但是，始终有一个念头在她心里，她还是想去外面闯一闯。

从“第二故乡”到新征程：一颗星，去发光

2026年，杨杨通过考试进入济南市历下区市场监督管理局工作，从雪域高原的乡村振兴专干，成为泉城核心区市场监管战线的一名试用期工作人员。这意味着，济南不仅是她青春岁月里求学成长的“第二故乡”，更成为她安身立命、施展才华的人生舞台。

（白朗县“丰登广场”）

历下区委组织部工作人员袁彬介绍：“近年来，历下区共招录5名西藏籍干部人才，其中公务员2名、事业单位工作人员3名。为帮助他们更好融入，我们依托‘励青计划’开展跟踪培养，坚持业务培育与情感融合并重，组织参与‘扎根行动’基层实训锻炼，搭建‘青年思享汇’等交流分享平台，同步做好日常联系与结对帮扶，助力他们尽快适应工作生活、扎根岗位。如今这批同志履职担当、表现突出，已成为历下干部队伍中一道独特的风景线。”杨杨正是这5人中的一员。她的到来，不仅是个人的职业选择，更折射出济南与西藏之间人才交流正在从“单向输送”走向“双向流动”。

从“济南培养的藏族学生”到“济南的建设者”，杨杨身份的变化，折射出济南教育援藏正在发生的深层转变。济南教育援藏完成了从“硬件补齐”到“智力造血”的深刻变革，累计投入专项资金改善白朗县办学条件，实现“一村一公办幼儿园，一乡一公办中心小学”全覆盖。而杨杨的故事，则让这场跨越山海的教育接力有了新的注脚。

教育援藏的价值，不仅在于让高原的孩子“走出去”看世界，更在于当他们学成之后，能够以各种方式“走回来”——回到家乡建设基层，回到“第二故乡”贡献力量。杨杨走过的这条路，有济南教育援藏四十年的坚守，有“白朗班”从无到有的创新，更有一个藏族女孩用脚步丈量、用选择书写的“泉朗情深”。这是教育的意义，也是泉朗之间，最深情的回答。