党报荐读：生活化教学培育物理核心素养——新课标下县域初中物理教学实践

《义务教育物理课程标准（2022年版）》明确提出，物理教学应立足学生生活经验，依托真实生活情境，引导学生认识自然规律、开展探究实践、学以致用。物理学科根植于生活、服务于生活，所有物理概念与规律均源于对日常现象的观察、归纳与提炼。县域初中学生乡土生活体验丰富，但抽象思维偏弱，对物理学习易产生畏难情绪。同时，乡镇学校实验设备有限，传统教学偏重公式讲授、机械刷题，课堂与生活脱节，知识与应用割裂，学生往往只会应试解题，缺乏独立思考与实践能力，核心素养培育难以落地。立足县域教学实际，深耕生活化教学路径，将生活场景、生活问题、生活经验融入课堂，是当前初中物理教学提质增效、落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的重要路径。

生活化教学：初中物理核心素养培育的内在要求

物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度，旨在培养学生用物理视角观察生活、用科学思维分析问题、用学科知识解决实际问题的综合能力。初中生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，单一的理论讲解、机械刷题，容易抑制学生的学习兴趣。日常生活是最贴合学生认知、最具实效的物理教学资源。

生活化教学打破封闭的课堂教学模式，以学生熟悉的衣食住行、自然现象、校园生活、家庭劳动为载体，有效降低知识认知门槛，让学生真切感知物理源于生活、用于生活、融于生活。生活化教学既能优化课堂效果，化解学习难点，又能培育学生实事求是、严谨求真、敢于探究的科学品质，引导学生主动观察、勤于思考、学以致用，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，契合新课标素养育人导向。

针对县域学校实验器材不足的现实短板，生活化教学凭借低成本、易操作、高实效的优势，充分盘活乡土资源，利用日常物品开展探究教学，弥补硬件不足，有效推动县域初中物理教学优质均衡发展。

立足生活场景，构建沉浸式物理课堂体系

教学实践证明，生活是最鲜活的物理教材。日常教学可从情境导入、课堂探究、习题巩固、课后延伸四个方面入手，系统融入生活化元素，构建完整高效的课堂教学闭环。

生活情境导入，激活课堂学习动力。摒弃枯燥的开门见山式授课模式，结合教学内容选取学生熟知的生活现象设疑激趣，快速拉近学生与抽象知识的距离。讲授大气压强时，以吸管吸水、吸盘贴墙、高原上做饭难等生活现象设问；讲解惯性时，结合车辆启停时人体倾倒的切身体验启发思考。真实可感的生活情境，有效化解知识抽象难点，唤醒学生生活经验，激发主动探究的内生动力。

生活素材探究，突破课堂教学重难点。针对物理知识抽象难懂的特点，依托矿泉水瓶、钢尺、玻璃杯、农具、家用电器等生活用品开展简易实验，把抽象规律转化为直观可视的实验现象。力学教学中，借助扁担、剪刀、锄头辨析各类杠杆的生活化应用，通过鞋底花纹、车辆刹车分析影响摩擦力的因素；浮力教学中，依托物品浮沉现象讲解浮力原理。声学、光学、电学教学同样可结合生活场景开展，利用回声认识声音的传播，借助影子理解光的直线传播，依托家庭电路普及串并联知识与安全用电常识。低成本生活化实验，器材易得、操作简便、现象直观，有效弥补县域实验资源不足的短板，持续培养学生的观察能力和科学探究能力。

生活习题巩固，推动知识学以致用。摒弃脱离实际的理想化题海训练，优化课堂习题与课后作业设计，侧重生活化、应用型题型，引导学生活用物理知识解释现象、解决问题。学习电功率后，引导学生统计家电功率、估算用电能耗，树立节电低碳理念；学习压强知识后，分析尖钉易穿透、宽肩带减压等生活原理；学习简单机械后，梳理生活中省力工具的应用价值。生活化训练推动学生从机械解题向解决实际问题转变，真正落实学以致用的育人目标。

生活实践延伸，拓宽素养培育边界。突破课堂四十分钟的局限，让生活成为第二课堂。依托课后服务和综合实践活动，开展校园物理观察、家庭小实验、物理小发明等活动，引导学生自制简易杠杆、小孔成像装置、验电器等学具。常态化生活实践，有效锻炼学生的动手操作、创新思考和归纳概括能力，助力学生在实践中夯实物理观念、锤炼科学思维、涵养科学精神。

坚守育人初心，规避生活化教学常见误区

当前部分教师开展生活化教学，存在重形式轻内容、重热闹轻思维、重素材轻体系的问题，容易陷入表面化、娱乐化、碎片化误区。推动生活化教学提质增效，须遵循以下三项原则。

一是去形式化、重思维提炼。生活素材仅是教学载体，核心是引导学生透过现象看本质，归纳物理规律、发展科学思维，杜绝浅层化的生活展示。二是去简单化、重课标落地。生活化教学简化难点不等于降低教学标准，应兼顾趣味性、知识性与中考适配性，做到学生乐学、学会、善用相统一。三是去碎片化、重体系构建。依据教材知识脉络有序选取生活素材，搭建序列化、结构化教学资源体系，避免素材零散堆砌、教学无序开展。

新课标背景下，初中物理教学必须转变“重分数、轻素养，重刷题、轻实践”的传统教学模式。生活化教学贴合县域办学实际、契合学生认知规律、紧扣核心素养目标，是破解初中物理教学痛点、提升课堂质量、落实立德树人根本任务的有效路径。

（作者：白吉强 单位：聊城市茌平区冯官屯镇中学）