大师筑台 贯通育才——依托技能大师工作室打造专本贯通人才培养新模式

大众网记者 李金侠 通讯员 曹凤霞 报道

统筹职业教育、高等教育协同创新，打通高职到本科的人才成长通道，专本贯通已经成为培育高层次技术技能人才的关键路径。然而在实践中，不少贯通项目仍停留在“3+2”学制简单拼接，存在重技轻德、学段割裂、实践断层、职业素养培育碎片化等短板。针对这一现实难题，莱芜职业技术学院立足建筑工程技术技能大师工作室平台，融合“一体两翼三融合”校企协同机制，把“铸基定向、砺技成才、服务产业”育人主线嵌入五年贯通培养全链条，走出一条“学历贯通+技能贯通+素养贯通”三位一体的精英工匠培育新路，实现人才培养从“学制衔接”向“内涵融合”转型升级。

一、搭建一体化育人平台：把大师工作室做成专本贯通的核心枢纽专本贯通不是学历“直通”，而是分阶段、不间断的长周期人才培育。学校将建筑工程技术技能大师工作室作为贯通培养的核心载体，落地“一体两翼三融合”运行机制，破解两段教育各自为政的壁垒。

莱芜职业技术学院建筑工程技术专业以建筑工程技术技能大师工作室为一体核心，承接专本贯通项目的实训教学、技术研发、竞赛集训、成果转化全部实践任务，打造集“教学实训+技术研发+成果推广”于一体的综合育人枢纽。激活学校、建筑行业龙头企业两翼资源，建立“企业提需求、专本两校共培养、工作室做衔接”协同机制，打通校企人才双向流动通道：一方面引建筑行业工程师、项目技术负责人驻校担任贯通班实训导师，把装配式施工、BIM 数字化建模、绿色建造、城市更新等新工艺、新技术、工程案例带进课堂；另一方面组织专本两校教师定期进驻工程项目现场参与技术攻关，带着工程一线难题回归课堂开展教研。扎实推进师资、技术、岗位标准三融合：专本院校教师与建筑企业技术骨干组成贯通教学团队，统一将装配式建筑、智能建造、绿色低碳施工等产业新技术融入五年课程；把建筑施工现场岗位考核标准转化为专本两段教学标准，从源头消除课程重复、实训脱节问题。同时依托工作室联盟，整合省内齐鲁名师、建筑类技能大师资源，联合开展技能集训、课程开发与工程技术攻关，为贯通培养筑牢平台根基。

图1 “一体两翼三融合”校企协同机制

二、铸基定向贯穿全程：为贯通人才校准价值坐标，夯实成长根基破解“重技轻德”困境，就要将价值塑造从单向课堂说教，深度嵌入专本贯通五年技能成长全过程，牢牢把握“为谁培养人、培养什么人”这一根本问题。

莱芜职业技术学院在高职专科阶段，依托大师党课、建筑发展史话、大国建造工匠故事开展价值启蒙。建筑工程技术技能大师工作室导师结合城乡建设、重大工程建设领域技术攻坚现实案例，引导贯通班学生读懂精品工程、绿色建筑与城乡高质量发展的紧密联系，让学生明白手中绘制的图纸、测算的参数、管控的工序不只是技术文件，更是城乡建设、民生工程的基石。把工程质量终身责任制、安全生产规范、工程诚信、团队协作等职业伦理融入每一次实训操作，对测量精度、施工模拟、构件建模保持严苛标准，将诚信、责任、敬业等品质固化为操作习惯。

升入本科阶段后，价值教育进阶为使命责任教育。工作室搭建“榜样星系”，邀请建筑劳模、金牌技术负责人、优秀贯通毕业生分享成长经历，引导学生跳出 “找一份好工作”的浅层目标，树立扎根城乡建设领域、技术立身的职业理想。从专科到本科，价值塑造一以贯之，打通两段育人的德育断点，避免出现技术能力突出但职业价值感缺失的问题。

三、砺技成才深熔实践：在五年不间断实训中锤炼过硬本领技术能力与职业素养不能依靠空洞口号培育，必须依托大师工作室真实工程项目场景，在专本贯通全学段持续开展沉浸式实践，实现技、艺、道层层进阶。

专科三年夯实技能根基，推行师徒制带徒模式。工作室承接企业真实施工方案编制、BIM 建模、现场施工模拟、小型工程技改课题，让贯通班学生全程参与图纸深化、工程量核算、施工仿真模拟、现场方案优化，在一次次反复校核、调整方案攻克工程难题的磨砺中，锤炼持之以恒、精益求精的坚韧品格，形成扎实的工程实操能力与工程思维。按照“技—艺—道”三阶成长路径，先熟练掌握识图、测量、BIM 基础建模等操作技术，再领悟施工组织优化、工程质量管控之艺，逐步树立起超越普通施工技术员、参与方案优化、行业标准优化的成长追求。

本科两年聚焦创新能力提升，依托工作室开展技术攻关与毕业设计。学生不再局限于基础实操，而是围绕装配式建筑、城市更新改造、建筑节能降碳等企业技术革新项目开展方案优化、BIM 深度应用、施工工艺创新。近两年来，贯通培养学生在工作室参与完成多项建筑工程技术改造与方案优化项目，有效提升项目施工效率与建造质量；多名学生在世界职业院校技能大赛、国赛、省赛建筑类赛项摘得奖项，实现“技能水平+创新能力”同步进阶。依托工作室推行“单科精进”教学改革，建立校企多方共同参与的评价体系，考核兼顾实操水平、创新成果与职业素养，杜绝“只为转段升学”的功利化培养。

四、服务产业双向赋能：实现个人成长与产业需求同频共振把人才培养落到实处，关键是打通人才培养与产业需求的通道，让贯通培养的精英工匠精准对接区域建筑业转型升级、智能建造发展需求。

一是项目育人对接产业发展需求。工作室主动对接区域建筑龙头企业，把老旧小区改造、装配式项目施工优化、建筑低碳改造等关键工程课题转化为贯通培养实践课题。贯通班学生从专科阶段就参与重点项目辅助研发，在服务城乡建设升级中收获职业荣誉感，让技术成才、岗位建功从美好愿景变成看得见、摸得着的实践行动。

二是一体化课程打通学段壁垒。专本两校联合工作室、龙头建筑企业共同开展岗位调研，落实“四个共同”育人举措：共同建设建筑工程技术专业、共同构建五年一体化课程、共同设定全学段考核标准、共同实施共管共育。专科阶段重基础实操、现场技术应用，本科阶段重研发创新、复杂工程方案设计，课程循序渐进、无缝衔接，彻底解决学生转段后实践能力断层问题。

三是闭环机制持续优化培养质量。建立在校生、毕业生、授课教师、用人单位四大主体反馈渠道，持续跟踪贯通学生转段适应情况、就业发展质量，定期收集建筑企业用人评价，动态调整工作室实训项目、课程内容与培养标准。

五、结语技能大师工作室探索构建的“铸基定向、砺技成才、服务产业”育人模式，有效破解了长学制人才培养“德技脱节、学段割裂、产教错位”三大难题,打通了专本贯通人才培养全链条，实现了价值塑造、知识传授、工程能力培养一体化落地。该模式立足建筑工程领域真实工程场景，构建起学段贯通、产教联动的实践育人生态，形成一套可复制、可推广的职业教育人才培养路径与实施范式。它阐明这样一条核心逻辑：高层次建筑技术技能人才培育，要扎根真实工程项目组成的实践共同体；要把区域城乡建设、智能建造与新型城镇化发展的时代需求，转化为青年学子职业成长的目标坐标与内生动力。

下一步，莱芜职业技术学院将持续深化“铸基定向、砺技成才、服务产业”育人体系，扩大大师工作室联盟辐射范围，持续完善专本贯通一体化培养机制，持续培育更多兼具扎实理论、精湛技艺、责任担当的高层次建筑类精英工匠，为新型城镇化建设、智能建造产业发展源源不断输送高素质技术技能人才。