记者观察｜为留守的童年点亮一盏诗灯

莘县是劳动力输出大县。《2025年莘县国民经济和社会发展统计公报》显示，年末全县常住人口89.19万人，户籍人口109.25万人。有老师反映，班里由祖辈照看的孩子和由父母照看的孩子，大约各占一半。

留守儿童的困境，很难用数字概括。这个群体的边界是流动的、模糊的，不同统计口径的数据差异明显。比规模更值得关注的，是结构性的缺口。中国发展研究基金会支持的《2024年我国欠发达地区农村学生心理健康报告》显示，父母双外出的留守儿童中，抑郁高风险率达到12.7%，而父母关系紧张的家庭，焦虑症状发生率是正常家庭的2.3倍。此外，72%的乡镇小学没有专职心理教师，85%的心理健康教育停留在年度讲座的层面，校园成为心理干预的薄弱地带。

“我们做诗歌疗愈的初心也是因为这个。”柿子园镇中心小学校长赵桂芳说，很多留守儿童回到家之后，跟爷爷奶奶沟通少、难交流，情绪无处释放。

在这样的环境中，诗歌课的意义更加明显。它能在心理健康专业力量支持薄弱的地方，给情绪一个日常的、低成本的出口。现代诗两三行、口语化、不要求严谨的语法结构，能激活孩子被压抑的表达本能，也成为情感在断裂中寻找连接的方式。

孩子们写麦苗、写月亮、写留守的日子，他们发现，脚下的土地值得书写，自己的生活值得被记录。诗歌课让孩子们重新认识每天经过的玉米田、大棚和村庄，再用自己的词句把这些生活命名出来。就像木子写的“没有哪个妈妈会丢弃孩子，大树也一样”，她把村庄里的自然物变成了理解自己处境的镜子。

如今，柿子园镇中心小学已经常态化开展读诗、诵诗、写诗、画诗的活动。校园诗会、诗歌疗愈角、诗配画等活动，都是引导孩子倾听自我、释放压力的途径。诗歌课还和心理健康课程、乡土课程结合，引导孩子们以积极乐观的心态认识家庭、家乡和农事劳作，涵养朴素情感，真诚表达自我。

在莘县，诗歌课已经在全县39所学校开展起来，惠及学生超一万人。诗歌的美育浸润、心灵滋养覆盖了更多乡村少年。

“诗歌作为一种低成本、高内涵的文学载体，既能成为乡村儿童倾诉情感的心灵出口，又能搭建自信成长的展示舞台，也是孩子们观察世界、美育启蒙的窗口。”莘县县委宣传部副部长王景表示，莘县将诗歌教育与价值观培育、心理疗愈相结合，不断探索贴合乡村儿童全面发展的实践路径。

（大众新闻记者 曾轲）