山东教育者手记 | 王安：我与李言

编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜青岛西海岸新区张家楼小学（河头校区）教师 王安

秋日的午后，阳光暖暖的。

我顺着学校的走廊慢慢巡查，路过教室侧窗的时候，无意中瞥见了一样的一幕。

教室里，英语老师正站在讲台前认真讲课，班里同学都在埋头听课、记笔记，唯独角落里的李言坐得歪歪扭扭，正在用黑色的钢笔向前面同学的校服身上画画。看着这一幕，我马上快步朝着教室走去。我刚走到教室门口，就听见英语老师清亮又严肃的声音：“李言，你给我站起来！”李言瞬间慌了。猛地站起身，杵在座位上，头埋得低低的，不敢抬头看老师，也不敢看周围的同学。

英语老师看着他散漫的样子，语气冷冰冰的，带着几分无奈和严厉：“你这是在课堂上听课？一点规矩都没有？”

我站在门口看得心里五味杂陈。李言这孩子本性不坏，就是性子顽劣，心思浮躁，作为老师，我想着不能就这么放任他调皮捣蛋，得拉他一把，好好开导他。

等课堂短暂停顿，我走上前轻声对他说：“李言，来我办公室。”

李言抬起通红的小脸和我说：“老师，我太笨了，脑子转得慢，别人一学就会的知识，我怎么学都学不会，不想学了。”

听着孩子丧气的话，我心里猛地一紧。拍拍他的肩膀，慢慢开导他：“从来没有笨学生，只有没找对学习方法的学生。每个人都有自己的闪光点，有人记性好，有人悟性高，有人勤奋。咱们慢慢来，找到适合自己的学习方式，你一样能学得好、做得棒。”

办公室里静悄悄，没有课堂上的紧张压抑。我拉着他在椅子上坐好，轻声问道：“李言，你心里清楚，今天老师为什么当众说你？”

他耷拉着脑袋，抠着衣角：“我知道，是我上课捣乱，乱画别人的校服。”“知道错就很好。”我看着他，继续追问，“那你以后打算怎么做？”

他抬起头看着我说：“老师，我以后一定改！认真听老师讲课，不调皮捣乱了。”

看着孩子悔过的模样，我点了点头。因为我不清楚，他能坚持几天。

为了让他能真正学进去英语，我琢磨了一个土办法，用谐音、联想的方式教他知识。我先教他简单的基础单词，一边比划一边耐心讲解：“你看，bear是熊，读音b和数字六有点像，咱们就记六只耳朵的小熊，又好记又有趣。还有ear，耳朵的意思，刚好搭配着一起记。”

这种土办法，一下子勾起了他的兴趣。李言听得格外认真，跟着我反复默念几遍，没多久就背了下来，小脸终于露出了久违的笑容，眉眼都亮了起来。

趁热打铁，我又教他短语“Good night”，我笑着跟他说：“这个更好记，咱们用土谐音‘古德奈特’，你就想象一位叫‘古德’的骑士，晚上专门来跟你说‘晚安’，一下子就记住啦。”

听完我的趣味讲解，李言乐得眉眼弯弯，由衷地夸赞我：“老师，你全能啊！”我笑着摇摇头，心里满是暖意。

我始终觉得，对待基础薄弱、贪玩厌学的孩子，不能硬逼硬灌，要顺着他们的性子，把枯燥的知识变简单、变有趣，打消他们的畏难心理，他们才能真正静下心来学习。就这样，我一点点拆解知识点，用通俗的联想记忆法带着他慢慢学。我能清晰地看见，李言的状态一点点变好，原本黯淡懵懂的眼神渐渐变得明亮有神，学习劲头越来越足，主动跟着我背诵、提问，格外认真踏实。

补课结束后，我带着李言回到了教室。此刻的李言，早已没有了之前的局促散漫。他挺直腰板，身姿端正，眼神坚定，大声答道：“老师，我学到了好多单词和句子！我知道以前是我不懂事、太贪玩，以后我一定端正态度，上课专心听讲，再也不违反课堂纪律，好好读书！”

身为一名普通的基层老师，我愈发明白，教育从来不是刻板说教，而耐心地引导，不放弃每一个孩子。调皮的孩子，只是缺少被理解、被温柔对待，缺少适合自己的成长指引。

这份朴素的初心，这份肩上的责任，也在往后的日子里，一直鞭策着我，守好每一个少年，陪着他们慢慢长大。

大众新闻·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 张莎莎 策划整理