三位教师因“课讲得好”各奖10万元，这笔钱花得值

近日，中南财经政法大学重奖了董志华教授、姚培培副教授和毛晖教授，每人10万元。据介绍，三人均因获评该校“我最喜爱的教师”而受奖，此等奖励力度在该校前所未有，在全国高校中也极为罕见。

这次评选不看科研、不看职称，只看课讲得好不好、学生有没有收获，将“以学生为中心”的教育理念贯穿评选全过程。校级现场评审环节，专家评委与学生评委的评分各占50%权重；网络投票环节，共有3619名在校学生和校友参与。谈及校友投票的意义，中南财经政法大学本科生院院长钱学锋解释：“一位老师好不好，学生毕业十年后是否还愿意为他投上一票，或许是最有分量的评价，也是最长期的认可。”

院长的这番话，说到了不少学生的心坎上。人们常说“教育有着一定的滞后性”，往往要在毕业后历经工作的历练和生活的捶打，才能更加懂得一位好老师、一堂好课的重要性。也因如此，在校学生和校友对老师的评价，有着不容低估的意义。

历经11个月的评选，获奖的教师可谓是“过五关、斩六将”，赢得让人心服口服。这总共30万元的奖励，也花得很值：既褒奖了为课堂辛苦付出的教师，也在全校树立起“课讲得好就值得被奖励”的风气。教师更有干劲，学生也能听到更多好课，可谓一举多得。

现实中，包括教育从业者在内的不少人，恐怕都觉得“把课讲好”是教师的本职工作，理应如此，也必须如此。从这个角度讲，中南财经政法大学此次重奖有着很强的现实意义：哪怕是本职工作，做到极致就该被看见；为讲好一堂课拼尽全力并得到学生认可的教师，更应被肯定、被重奖。

除了真金白银的奖励，中南财经政法大学还同步推出了一项配套举措：多次获评的教师，在申报岗位晋升时，可以获得相应的政策倾斜。直白地说，连续赢得学生认可的教师，能把教学实绩直接转化为晋升便利。

这恰好回应了当下部分高校教学中存在的“重科研、轻课堂”现象。正如中南财经政法大学校长朱方伟所说，让“上好每一堂课”成为全体教师的职业共识与价值追求，从外在制度约束内化为全体教师的行动自觉。

如果我们再细看此次获奖的三位教师的公开履历，不难发现，他们在科研上同样硕果累累，拥有丰富的教研项目和论文学术等成果。这其实也有助于纠正一种较为广泛的错误认知：科研与教学并非只能二选一，而是可以相辅相成的。毕竟，好课堂的背后，往往有扎实的学术积累作支撑；教学中的问题与反馈，也常常会反哺科研。

最近，不少人还关注到了另一则和高校有关的教育新闻——湖北汽车工业学院发文“严禁（教师）全程依赖PPT”。山东济宁医学院也明确“杜绝长时间利用鼠标、键盘翻页、‘念课件’等现象”。重奖是正向激励，禁止依赖PPT是底线约束，把这些新闻放在一起看，信号很清晰：高校教师要重视一线课堂，回归育人本位。

高校的根本任务是立德树人，而课堂正是育人的主渠道。让教师的心思回到讲台上，让学生真正在课堂里有收获，育人的根基也就越牢。

祝贺三位荣获重奖的一线教师，也希望他们的教学经验被更多教师学习借鉴，让一堂好课从一位教师、一个班走向更大的范围，也让重视课堂成为每一所高校、每一位教师的长期坚守。

（中青评论，作者席聪聪）