济南市历城区举办第九届小学亮点教师经验推广会

10月27日上午，济南市历城区第九届小学亮点教师经验推广会在礼轩小学报告厅举行。会议聚焦“双减”背景下教育教学真问题，坚持“五育融合、评价引领、系统联动、教研训一体”，以教师队伍高质量发展和教研高质量实施促进学生全面健康发展。

洪家楼第二小学教师姜伟以《小课堂·大生活·真成长——小学道德与法治课程的育人实践》为主题，主张把儿童放在课堂中央，让道德与法治从“小课堂”对接“大生活”。她通过多元岗位保障全员参与，以两难议题引导思辨，依托“校园法治文化节”创设大单元情境和阶梯争章，以实践作业和“好习惯银行”评价推动知行合一，最终促进学生规则意识、责任担当与家国情怀的真实生长。

唐冶小学教师郭苗苗以《跟着节气去劳动 伴着匠心进课堂》为主题，主张劳动教育要有季节味道、跨学科联结和真实体验。她以二十四节气串联种植、收获、做柿饼、包饺子等劳动实践，重点开展“麦子熟了”活动，设播种、脱粒、磨粉、美食、装扮等小组，联动科学、数学、美术解决真问题；课内以折纸、冰糖葫芦推进分层任务、互助评价和整理习惯，最终让学生在真动手、真流汗、真思考中养成劳动品格。

历城区实验小学教师袁永梅以《一道划痕 一束光》为主题，主张科学课堂应接纳意外、守护好奇心。操场小车实验留下划痕后，她带学生观察轮子、分析摩擦生热与划痕来源，引导擦拭地面、协商分工，把失败转化为育人资源；支持课后探究蚂蚁走路，把避障小车、龙芯故事融入课堂，连接科学探究与家国担当。

智轩学校教师徐亚以《从“麻烦”到“惊喜”》为主题，主张“读书较劲、课堂实验”，把教学麻烦变成方法机制。她针对教学实践中的真实问题，用师生合约、课前3分钟默写单、五级台阶、讲题“灵魂四问”和“幸运号”逐一破解，让师生在解决问题中共同成长。

万象新天学校教师王斌以《读懂·适配·转化》为主题，主张学情是育人起点，让每个孩子被看见、被托住、被点亮。他用“三张清单”家访读懂学生行为背后的原因，借助自我对比档案、A/B组分层评比适配书写差异；用课前微分享三级台阶推动阅读从“读过了”走向“读懂了”。

礼轩小学教师张邈馨以《“嗯”就一个字，说它无数次》为主题，主张好课堂不是管住学生，而是要把课堂上的每一个细节精心设计。她提出要让学生“耳朵上线”，进行呼应式倾听；用“眼睛跟上”，集中注意力；用“手上有活”，提高课堂效率；用“心里有光”，相信“相信的力量”。她巧用“立人设、吊胃口、微表扬”等策略拉满情绪价值，师生彼此“宠着”，学生被看见、被信任，课堂组织于细节处见绝妙，让学生舍不得走神。

历城区教育教学研究中心主任田庆民作点评。他表示，本场分享的共同特点是以真问题为起点、以学情为依据、以课堂为试验田、以反思为生长点，体现了历城小学教师扎根课堂、研究课堂、改进课堂的专业自觉。亮点经验的价值在于可迁移，鼓励各学校要把亮点教师的“一招一式”进行持续的转化与实践。

最后，徐明军作总结讲话。他指出，与会老师要知道向亮点教师学什么，要能看到亮点教师背后的系统能力。不能只学具体方法的“形”，更要学方法背后的“神”——学儿童立场，始终把学生放在课堂中央；学问题意识，善于从真实麻烦中提炼课题；学育人情怀，把学科教学与立德树人、学生全面发展贯通起来。要看到亮点教师身上的学科理解力、学情诊断力、课堂组织力、评价反馈力、教研反思力和家校协同力，以系统能力支撑教学质量持续提升。

围绕教学常规，历城区委教育工委委员、历城区实验小学党支部书记徐明军讲到，教师要有“备课求深、上课求实、批改求精、辅导求细”精神，以常规落实夯实质量根基，以系统能力推动教师成长，让亮点经验从“盆景”变成“风景”，持续赋能历城小学教育高质量发展。