临清戴湾镇：办好“村头小课堂” 做活“银龄大文章”

近年来，临清市戴湾镇立足农村老年群体现实需求，以水城屯联合村社区大学试点为抓手，创新推行“结业不散场”服务，从养老服务供给、基层治理赋能、阵地资源盘活三个维度推进老年大学改革创新，走出一条“老有所学、老有所乐、老有所为”的乡村积极老龄化新路径，真正把银龄学堂打造成为老人精神慰藉的家园、干群沟通的桥梁、乡土文化传承的载体，为乡村积极老龄化探索出可推广的实践样本。

深耕养教融合 破解养老服务供需错位

针对农村传统养老“只管吃住、不管精神”的供需错位问题，戴湾镇把老年大学作为农村养老服务供给侧改革的重要切口，推动养老服务由“物质保障型”向“精神滋养型”升级，构建“养教结合”乡村养老新模式。

小班精办，搭建暖心学习课堂。推行12人精品小班办学机制，保持志愿者与学员1:3服务配比，落实学员健康摸排、安全协议签署、健康台账建立全流程，课前配备急救包、老花镜、靠垫等暖心物资，重点面向自理能力强、参与意愿高的熟龄群体开展教学，避免大班化粗放办学，保障高龄老人学习活动安全。本次水城屯联合村试点班，完成全部学员健康信息建档，落实签到、免责协议签署全覆盖，实现3天课程零安全事故。

课养一体，打造康养教学体系。将拍打养正操、中医养生讲座嵌入固定课程，联合戴湾镇卫生院国医堂资源，开设慢病防治、秋季养生专题授课，把健康养护与美德学习有机结合。每日设置课前康养锻炼环节，不强制高难度动作，老人量力参与，让课堂既是学习阵地也是康养驿站。试点期间累计开展集体康养操6场，卫生院公益养生讲座1场，切实把健康服务送到老人身边。

延链长效，健全持续陪伴机制。改变“结业即结束”短期办班模式，建立“结业不散场”服务机制，班次结束后固定每周开展康养锻炼与美德微课堂，同步收集学员课程需求动态优化教学内容。依托三天基础班试点里的金婚庆典、集体生日会、中秋手工等特色活动，补齐农村老年人情感陪伴短板，化解部分老人“没人说话、没事可做”现实困境，把老年大学打造成慰藉心灵、联络邻里的精神家园。试点结业后持续开展常态化课堂4场，12名试点学员全部纳入后续服务，有效缓解农村老年人精神孤寂问题。

激活银龄力量 破解基层治理参与不足

针对基层治理存在“干部干、群众看”的现实困境，戴湾镇将老年大学作为银龄赋能基层治理的实践平台，推动老年人从“治理对象”向“治理力量”转变，走出“以学促治、老有所为”的治理新路径。

骨干孵化，培育本土志愿队伍。把学员骨干培养作为改革核心任务，依托短期培训班发掘热心群众，每期重点培育3—5名本村志愿骨干，开展岗前定岗培训，设置迎宾、教学辅助、活动组织等岗位，学习活动结束后由本土骨干承接常态化课堂运行，摆脱对外来工作人员的过度依赖。水城屯试点已培育4名村级志愿骨干，能够独立完成康养操带队、课堂辅助、场地运维等基础工作。

学用转化，厚植移风易俗根基。开设《五福临门》《家和是福》《积善之家》中华传统美德系列课程，结合金婚庆典、家庭故事分享，弘扬孝亲敬老、邻里和睦家风。引导学员把课堂所学转化为生活实践，鼓励学员当好家风宣传员，在村内传播勤俭向善家庭理念，以老年群体带动全村移风易俗，夯实乡村治理思想根基。试点班累计开展美德课程3节，组织家庭、邻里故事分享交流4次。

平台赋能，拓宽群众发声渠道。依托老年大学课堂搭建干群沟通平台，村管区工作人员随堂参与，面对面倾听老年群众诉求，收集群众急难愁盼，把学堂变成民意收集点。鼓励学员参与村内政策宣讲、邻里矛盾调解志愿服务，把课堂凝聚起来的银龄力量释放到乡村治理各环节，实现学习有收获、治理有参与。目前已通过学堂收集老年群体各类诉求11条，学员骨干主动参与政策宣讲、邻里调解等志愿服务，推动群众诉求就地倾听、就近回应。

推动阵地共享 破解文化阵地建用脱节

针对新时代文明实践站、文化书院等基层阵地“建了不用、用了不活”突出问题，戴湾镇推进“文化书院+老年教育”融合改革，坚持阵地共建、师资共享、活动共办，探索“一室多用、老幼共学”乡村文化服务新模式。

阵地复用，盘活现有公共空间。不搞重复新建，将老年大学村级教学点设置在水城屯联合村700平方米新时代文明实践站，统筹使用党群服务、文化书院、农家书屋现有硬件，一套场地兼顾文明实践、老年教学、群众活动多重功能，有效压缩办学成本，打造低成本可复制的村级办学样板。整套办班操作流程形成标准化清单，可向周边村社推广落地。

资源统筹，整合多方师资力量。构建“本土骨干+卫生院专业人员+志愿服务队伍”多元师资库，本次基础班试点美德课程使用标准化视频教学资源，养生课程由镇卫生院医师公益授课，为老人讲解秋季养生、慢病防治知识等知识，手工、文体活动由经过培训的本村志愿者现场辅导，打通部门、医疗机构、村级本土人才资源壁垒，破解乡村老年教育师资短缺难题。现已吸纳4名本村志愿骨干、卫生院医务工作者及35名村级志愿者入库，实现本土力量挑大梁，无需大量外聘师资，切实降低办学运行成本。

文化铸魂，挖掘本土乡土内涵。把中国历史民俗融入教学活动，在本次基础班试点中秋竹编花灯手工课堂中穿插中秋传统故事，将文化记忆融入手工实践。同步做好影像记录，剪辑活动回顾短片，通过村民微信群、村公告栏开展宣传，累计覆盖群众200余人次，带动更多村民了解参与银龄学堂，扩大老年教育知晓度。把老年教育作为乡村文化振兴重要载体，传承乡土文化，丰富乡村精神文化供给。

（大众新闻记者 薛良诚 通讯员 倪群力 孙鑫）