弘扬教育家精神，共筑崇华育人担当丨赵燕：守一束刚刚好的光

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。让每个孩子享有适切教育，是高新教育的追求。海川教育集团崇华学校开设专栏，宣传优秀教师事迹，弘扬教育家精神，激励教师以德立身施教，深耕讲台，坚守育人初心。

教育是看见差异、尊重个性的温柔坚守。在崇华校园，赵燕老师以适切教育为灯，深耕班主任岗位，一届届陪伴学子成长。她以自己刚刚好的分寸，真诚地看见、懂得、托住每一个学生，用耐心与智慧唤醒学生内在力量，在三尺讲台践行教育家精神。

2017年初秋，赵燕老师第一次以青年数学教师的身份，站上高新教育的讲台。推开教室门，台下是一张张尚显稚气的脸，她手里攥着花名册，心里却没底——不善张扬、不爱说教的她，总觉得自己缺了点“镇得住场”的锋芒。很长一段时间里，她也曾在深夜里暗暗思忖：优秀的教育，是不是一定要雷厉风行、言辞铿锵？

几年走来，她渐渐懂得：教育最朴素的力量，从来不在声高，而在真诚；不在声势，而在刚刚好的分寸里，让每个孩子都被看见、被懂得、被温柔托住。她把这种分寸，叫作“适切”——不是削足适履的统一要求，而是为不同的种子，调一束刚刚好的光。春风化雨，启迪智慧，不放弃每一个孩子，让每一个孩子都享有适切的教育，这便是她始终守护的育人初心，也是那盏灯始终亮着的理由。

没有一把钥匙，能开所有的锁

很多人以为，育人要靠“一把万能钥匙”——同一套标准、同一种节奏，便能让所有孩子齐步向前。赵燕老师却始终相信，教育是一门“量体裁衣”的手艺：没有一把钥匙能开所有的锁，适切的教育，恰恰始于承认孩子的不同。

小航是个坐不住的“运动少年”，课本上的函数公式总也提不起他的兴致。赵燕老师没有硬催，而是在一节体育课上留意到他投篮时眼里那束光。第二天，她悄悄把一道二次函数习题，换成了“篮球出手角度与抛物线”的生活情境。当坐标系里那条弧线与小航熟悉的轨迹重合，他第一次睁大了眼睛：“原来数学，真的在我手上。”那一刻，钥匙找到了锁孔——不是逼他爱上数学，而是让数学，先来懂他。

与小航相反，内向的小琪总在分层作业里把自己藏进最难的题，做不对便悄悄掉泪。赵燕老师为她“私人订制”了一份学习单：基础题打底、提升题自选、挑战题自愿。没有当众点名，没有横向比较，只把“你慢慢来，老师等你”写进每一次批改的评语里。一学期下来，小蕊的练习册从满页红叉，变成了她自己画的小太阳。

“不放弃每一个孩子”，在赵燕老师这里，从来不是一句口号。它藏在为小航调亮的那束光里，藏在小蕊作业本上的小太阳里，藏在她为每一个“不一样”的孩子，反复试错的耐心之中。

让数学，从黑板上走下来

“启迪智慧”，是赵燕老师对数学课堂始终如一的执念。她不愿把公式变成需要死记的咒语，而要让知识从黑板走下来，落进孩子们真实的生活与思考里。

讲“图形的相似”，她不急着推导比例式，而是带着学生观察校园里教学楼与它的倒影、操场上旗杆与它的影子——A字型、8字型、子母型，这些教材上的抽象模型，被她一一还原成孩子们抬头就能看见的实景。当“对应角相等、对应边成比例”从纸面跳进眼睛，相似不再是冷冰冰的定理，而成了他们眼里世界的某种秩序。

她更把“智慧”还给学生自己。班会上，她首创“错题拍卖会”：孩子们把各自的典型错题写成“拍品”，用“解题思路”竞拍、互讲互评。原本让人头疼的订正，成了最受欢迎的课堂游戏。一向怕几何的小轩，正是在一次“拍卖”里，被同学一句“你先把它拆成两个三角形”点醒，从此学会了把复杂图形拆开来想。

赵燕老师常说，教师的智慧，不在于替学生把路铺平，而在于点亮他们自己找路的灯。当数学从黑板走回生活，当思考从被动接受变为主动发生，启迪，才真正发生。

她深知，教育从不是教师的孤军奋战；适切的教育，也要照亮每一个家庭。家校之间，需要的从来不是居高临下的指导，而是平等的共情与真诚的守望。

小甲一度让家长束手无策：成绩起伏大，亲子间总是话不投机。赵燕老师没有在群里泛泛提醒，而是做了一次“诊断式”家访——不是去“告状”，而是坐下来，听家长说、听孩子说，把症结一点点聊明白。临走时，她只留了一句话：“咱们别急着要分数，先让孩子愿意开口。”此后，她每周与家长通一次简短的电话，不谈排名，只谈“这周她笑了几次”。慢慢地，小甲回到家，话多了，眼里的光，也回来了。

还有母亲病逝的小成。赵燕老师没有把这当作“别人的事”，而是在每一次食堂偶遇、每一张试卷的留白处，都多写一句“老师这里，也给你留了位置”。她常把一杯温热的奶茶、几样小零食，当作给少年的小小奖励——奖励他一次主动的发言，奖励他写好的一张试卷，也奖励他，好好长大。她用日复一日的在场，告诉这个少年：纵使暂时缺少陪伴，也从不缺少被在乎。中考前那个冬天，小成在小纸条上写："赵老师，您让我知道，我不是被落下的那一个。"

在赵燕老师心里，最骄傲的事，是与毕业多年的学生家长处成了姐妹。每逢佳节，最让她开心的，除了现任学生的祝福，更多的是来自毕业多年的孩子和家长的消息——偶尔再聊聊娃们近期的状态，柴米油盐里续着旧日的牵挂。这份跨越岁月的惦念，早已不是客套的问候，而是时光沉淀下、最朴素的认可：当年那盏灯，至今仍亮在他们心里。

从一间教室，到无数个家庭，那盏“刚刚好的灯”，从未熄灭。它照见的，是一个个被理解、被信任、被温柔接住的生命。

回望来路，赵燕老师的从教时光不算喧哗，却足够笃定。她始终以教育家精神为指引——以“心有大我、至诚报国”的理想信念为灯塔，以“言为士则、行为世范”的道德情操为准则，以“启智润心、因材施教”的育人智慧为路径，以“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度为阶梯，以“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心为底色，以“胸怀天下、以文化人”的弘道追求为格局。

她始终坚信，教育最美的回响，是一个个鲜活的生命，因师者的坚守与陪伴，变得更加丰盈、辽阔、有力量。这份生命的成长与蜕变，正是对大力弘扬教育家精神、涵养尊师重教风尚最生动的诠释，亦是一位普通教师，献给第 42 个教师节最真挚、最朴素的礼物。