旧物新生 “做”出真知——淄博柳泉中学初一年级开展“做中学·变废为宝”跨学科科学探究实践活动

为落实教育部《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》要求，推进跨学科融合教学，在学校第十一届科技节期间，淄博柳泉中学初一年级组织开展“做中学·变废为宝”跨学科科学探究实践活动。同学们将家中废旧物品变为创意作品，完成完整的科学探究过程，在动手实践中感悟科学原理，做到学以致用。

十月的淄博柳泉中学，初一年级教室的窗台和走廊的展台上，陈列着一批特别的作品：剪开又巧妙改造的矿泉水瓶，用快递袋编织而成的团扇，旧试卷折叠出的六格笔筒，红包拼接而成的灯笼。它们的原材料，都是原本将要被丢弃的废品。

和一般手工制作活动不同，本次实践依托学校定制的《“做中学”跨学科科学探究实践记录册》，将手工作品创作融入提出问题、设计方案、搜集分析证据、得出结论、制作改进、交流反思的完整科学探究流程。参与班级做到人手一册、人人实操，每一件作品的背后，都留存着写满测量数据、设计草图与活动反思的探究记录。

翻开记录册，最先填写的并不是作品名称。指导老师向同学们提出要求：先要思考，自己想要解决生活中的什么难题。

一个个生活里的小难题被梳理出来：作业试卷堆积杂乱、桌角抽纸盒挤占空间、笔筒里的笔频频掉落、家中绿植无人照料容易干旱、遥控器没有固定收纳位置……

找准要解决的实际问题，材料搜集才有了方向。同学们在家开启一场特别的“寻宝”，牛奶袋、外卖手提袋、快递气泡袋、一次性筷子、红包、旧试卷、矿泉水瓶、纸箱、旧衣服都成为创作原料。有同学在记录册的“成员分工”一栏写道：“我们各自寻找自己心仪的奶袋，在家做好视频交流。”一场变废为宝的实践，就这样从家庭搜集材料开始。

真正动手之后，同学们才体会到，想法落地实操中间会遇到重重困难。矿泉水瓶剪开后边缘毛糙容易划伤手；纸箱裁切隔板，尺寸差几毫米就无法组装；扑克牌搭建模型到第三层便会坍塌；旧衣服改造桌脚套，针脚歪斜就要全部拆除重做。

因此记录册里的安全注意事项写得十分细致：“用美工刀时小心不要划到手”“使用铁钉扎孔时注意保护手，防止扎破瓶身划伤”，动手实践同样要严守安全规范。

正是在一次次试错之中，科学知识悄然走进实践。同学们利用矿泉水瓶、竹筷、棉绳制作自动浇水花盆：瓶身上部装土栽种植物，下部储存水源，棉绳一头埋进土壤，一头浸入水中，借助毛细现象，水分被持续输送到土壤中，实现植物自动补水。不少同学坚持连续一周观察，在固定时间记录土壤干湿状态，测量水位变化，验证装置效果。

同样的矿泉水瓶，不同构思就诞生截然不同的作品。初一3班商珺茹把瓶身裁剪成片片花瓣，层层组合，制作出通透精致的莲花灯；有的同学将瓶身横向切割，铺上陶粒、沙土，打造可以直观观察植物根系的生态瓶；韩承翰在瓶盖上加装扇叶，瓶身穿插竹筷、缠绕橡皮筋，摇动手柄扇叶便可转动，让大家直观感受到能量转换的奥秘。

制作完成仅仅是实践的开端，进入制作改进环节，作品评判的核心标准便是实用性。

纸箱制作的桌面收纳盒，初代版本隔板偏软，装满书本就会变形塌陷。同学们在夹层填充瓦楞纸，将隔板改成井字形结构，四周用胶带加固，收纳盒终于稳固耐用；矿泉水瓶笔筒剪口锋利，大家用彩纸包裹边缘；担心笔筒倾倒，就在瓶底粘贴橡皮泥增加配重，降低重心，即便插满笔也不易翻倒；快递气泡袋编织团扇，交织位置容易松散，反复制作三把之后，同学们才掌握“压一挑一”的编织手法，做出紧实牢固的团扇。

初一3班小组利用纸箱和纸杯搭建垃圾分类模型，纸杯分别涂成红、蓝、绿、灰四色，标注有害垃圾、可回收物、厨余垃圾、其他垃圾。为保证分类知识准确，小组成员查阅资料，还就“用过的纸巾是否属于可回收物”展开半节课的热烈讨论。

纸箱搭配塑料瓶拼装成坦克模型，瓦楞纸压出履带纹路，炮塔可以灵活转动；旧报纸层层卷紧缠绕胶带，做成方天画戟，杆身笔直坚挺。“卷得越紧，杆越不容易弯”，这是同学们在多次失败后，自己摸索总结出的材料力学小知识。

一件小小的手作，串联起多门学科知识：测量与比例对应数学；结构受力对应物理；植物吸水、根系呼吸对应生物；造型配色对应美术；工具使用、安全操作对应劳动；垃圾分类、资源保护关联道德与法治课程。

班级展评现场，一件件作品陈列讲台。创作者需要从解决的现实问题、废旧材料运用、后续改进方向三个方面进行阐述展示。台下同学对照实践记录册，围绕创意、实用性、制作工艺、现场讲解开展互评打分。本次活动的探究记录册、学生作品照片，将作为过程性评价材料，归入学生综合素质评价档案。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。从矿泉水瓶变身莲花灯，旧试卷化为实用笔筒，改变的不只是废旧物品的命运，更转变了同学们看待世界的方式。大家懂得，看似无用的废弃物，换一种思路就能够发挥价值；看似难以完成的任务，经过数次修改打磨，就能够收获成功。

淄博柳泉中学持续深耕“做中学”科学教育，围绕生命健康、生态环境、地球奥秘等六大主题常态化开展跨学科科学探究实践。下一步，初一年级将继续把课堂延伸到日常生活之中，让更多旧物在学生手中重获新生，让科学精神在一次次动手实践、迭代改进中扎根心底，助力学生树立绿色环保理念，培育创新实践素养。

来源：淄博柳泉中学