就业“起跑线”前移，山东外事职业大学把促就业功夫下在培养全过程

日前，在山东外事职业大学元宇宙研究院，2023级学生徐博文操作着电脑，屏幕上是刚完成开发与封装的虚拟现实游戏《抢滩登陆》。过去，这样一款产品需要一个团队花3到5个月才能做出来，如今，他一个人一个月便顺利搞定，并已对接多家意向合作客户。

更要紧的是时间点：这不是毕业季的“冲刺”，而是发生在在校期间的“预演”。当徐博文走出校门时，他手里的不只是毕业证，还有产品、客户和一家已经注册的公司。

这正是当前促就业工作一个值得注意的转向：就业的“起跑线”正在前移，功夫从毕业前的“临门一脚”，转向培养全过程的提前落子。山东外事职业大学的做法，提供了一个样本。

让学生“够得着”创业门槛

传统开发一个工厂数字孪生项目，学习周期需1到2个月，技术门槛和试错成本，把多数在校学生挡在了创业实战之外。

学校的破题思路是把平台建在学生前面。学校自建小型算力中心，历时两年研发出面向“一人制公司”的孵化平台“元创光年”，以“技术+生态”双驱动降低创业门槛。“借助平台自创的AI工具，学生一天左右就能上手。”元宇宙研究院院长于卓介绍。

学校人智交互机器人实验室内教学场景

平台的价值不止于工具。上线至今，“元创光年”已开展30余场实践教学，覆盖200多名学生实训，赋能50余名学生及创业者，孵化企业5家——它实际上把“创业教育”从毕业后的社会课堂，前移成了在校期间可反复试错的“练兵场”。

AI赋能同样向专业教学延伸。在“走进真实战场”产教融合专项实践中，2024级国际贸易专业学生在企业导师指导下，运用AI工具完成文案撰写、直播脚本策划、详情页优化等核心工作，将课堂所学转化为真实店铺的实际产出，首季度盈利近万元，完成了从“课程作业”到“市场真金”的跨越。

从入校第一天就开始“定向”

促就业前移，不仅要把项目往前放，更要把人的发展方向往前定。

“升学与就业，是学生发展的两条主赛道。每个学生都有自己的特质，学校要做的就是把准脉、给足力。”学校党委副书记、副校长李恒强介绍，新生入校伊始，学校便运用多元智能理论对其进行测评，制定个性化培养目标，并开设《职业发展与就业指导》课程进行精细化辅导。

规划前置的效果，在国际交流学院学生封雯菁身上体现得尤为典型。作为首届全国大学生职业规划大赛成长赛道山东省唯一金奖得主，她曾接到多家高新技术企业抛来的橄榄枝，但通过学校的持续规划指导，她明确了长远目标，最终选择深造，今年顺利考取厦门大学研究生。

学校学子封雯菁获首届全国大学生职业规划大赛金奖

近三届本科毕业生中，484人考取硕士研究生，其中103人被“985”“211”“双一流”高校和海外TOP100大学录取。就业赛道上，书记校长带头访企拓岗，近五年累计走访企业635家，精准推送适配岗位17000余个。

在校园里摸到市场脉搏

在学校校企合作电商直播工作室，国际商学院学生在企业导师指导下介绍企业产品，成交额一路攀升至200万元，直播间后台爆发出欢呼。这场真刀真枪的实战，让学生在毕业前就完成了从“课堂演练”到“市场实战”的衔接。

“我们的目的，就是为学生打造全真的职场‘体验舱’，让他们在校园里就能摸到市场的脉搏。”学校副校长孙彤宇说。

学生在学校实训中心直播间进行直播

支撑这一目标的是一套软硬件联动机制：硬件上，学校建有12个现代化实验实训教学中心和生产性实训基地、285个专业实验实训室，发起和参与成立全国及省级行业产教融合共同体36个，市域产教联合体4个；软件上，大学生就业创业赋能中心让学生轮换体验总经理、市场销售等核心岗位，经测算，学生经中心培训后岗位精准推荐效率提升2.1倍。

在此基础上，学校打破传统“实习+就业”的单一末端模式，构建起“订单培养、产业学院、实训基地、赛教融合”四位一体育人体系，深化“校—地—企”三方联动——与多个地方政府及367家知名企业开展合作，共建校外实习实训基地345个，运行校企合作项目207个，订单培养累计近1400人。

“面对数字化浪潮对人才需求的深刻重塑，职业大学绝不能只守着‘老手艺’，必须主动重构育人逻辑。”校长孙承武说，“我们千方百计为学生铺路子、搭台子，根本目的是构建‘数智赋能、精准滴灌、产教共融’的高质量就业创业新生态。”

(大众新闻记者 苑文飒 通讯员 颜廷燕 李嘉铭)