山东公路技师学院鲁盘汽车产业学院打造“工学一体化”的产教融合育人新模式

在山东公路技师学院与鲁盘（济南）汽车服务有限公司共建的鲁盘汽车产业学院，一条“店校同址、车间共用、工单施教”的“工学一体化”育人新路，让产教融合从理念落地为可看、可学、可推广的生动实践，为区域汽车后市场不断输送高素质技术技能人才。

“通过校企共建汽车产业学院，把企业现实生产场景‘搬’进校园，做到以课程标准重构筑牢‘教学管理’，以实训车间常态化工单实操提升‘实习管理’实效，以三维评价与双证书制度夯实‘评价管理’，以全过程育人、岗位适配促进‘学生管理’，以定向培养、择优推荐服务‘就业管理’。”山东公路技师学院党委书记马庆雷说。

“工位即课堂、维保即实训、工单即任务”

鲁盘汽车产业学院由校企双方共建共管、同址运营、实训车间共享。企业主营车辆维修、故障诊断、新能源三电检修、整车检测、汽车美容、保险理赔等汽车后市场售后服务业务，双方共用校内实训车间，实现教学工位与门店维保工位一体化布局。

“在这里，学生上课即上岗、课堂即车间，车间里流转的每一张真实维保工单，都是学生的‘教材’与‘考题’，真正做到了工位即课堂、维保即实训、工单即任务。”山东公路技师学院院长郭志云说，依托汽车常规保养、发动机底盘维修、汽车电器故障诊断、车辆质检辅助四大固定轮岗实训岗位，学生在校内即可完整接触汽车售后服务全流程实操，“课堂即车间、项目即工单、学习即就业”不再是一句口号，而是触手可及的教学现实。

把全部教学任务取自鲁盘汽车门店真实售后维保工单，摒弃虚拟实训项目。围绕汽车维修专业五门核心课程，校企共同重构课程内容，将企业典型维修工单、常见故障案例转化为教学载体，形成“任务导入、实操训练、工单验收、能力提升”的一体化教学模式。教学流程全程对标门店真实作业：工单任务导入、维保标准讲解、双师示范操作、学生工位实操、故障复盘点评、工单质量评价环环相扣，实现从“讲得清”到“做得好”的跨越。课程内容紧跟新能源汽车维保、智能网联车辆诊断等行业新技术、新标准，每年动态修订，确保教学内容与企业生产同步、与市场需求同步。

通过“双师共育”，贯通“学、练、评、就”培养链条

发挥店校同址优势，组建校内专任教师与企业技师“双师共育”教学团队，实行双向互教、场内共育。校内专任教师负责课程理论体系构建与课堂组织，并常态化参与门店真实维保实操，每年累计驻企实操不少于三十天，在真实作业中打磨技能、更新技术；鲁盘汽车企业技术骨干、资深技师纳入统一教研体系，参与集体备课、听课评课，依托真实维修设备与企业标准工单开展实战化授课。双师同场授课、共教共评，理论讲授衔接分层实操训练，实操实训反向巩固理论知识，实现理论教学、校内实训、企业实战深度融合，让每一堂一体化课都“两头都在行、教得准、带得实”。

学院取消期末单一笔试考核，对标汽车门店维保验收标准，构建“理论考核30%＋实操考核50%＋职业素养考核20%”的三维一体化综合评价体系。实操考核以真实维修工单为载体，由企业导师联合校内专任教师共同评分，围绕工单完成完整度、拆装规范性、故障诊断准确率、维修操作熟练度综合打分；职业素养考核涵盖实训纪律、车间礼仪、协作能力、工具归置、现场5S等维度。考核贯穿课堂学习、车间实操、岗位实训全过程，结果直接折算为期末技能成绩。同时，学院严格落实技工院校“毕业证书＋职业技能等级证书”双证书制度，以全过程多元评价支撑学生“取证、强技、上岗”，为高技能人才贯通“学、练、评、就”培养链条。

筑牢规范、安全育人底线

学院制定实训车间校企共用安全责任划分说明，明确学校、企业、双导师课堂各方安全责任边界：学校负责学生安全教育、纪律管控与教学设备管护，企业负责本企人员、自带设备与危险耗材管理，公共区域与共用设备遵循“谁使用、谁检查、谁负责”原则。双导师课堂实行共管共防、分线担责，课前联合排查隐患、课中分区监护补位、突发事件协同处置。车间全面执行汽车维修门店5S管理，普通维保区与新能源高压实训区独立隔离，建立安全隐患台账与应急处置流程，确保实训安全全程可控，以规范、安全的运行筑牢育人底线。

（大众新闻记者 万兵兵 通讯员 王志君 马晶）