教师悦读成长计划| 鲁显智：以童心照我心，以纯粹育教育

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜曹县魏湾镇赵士甫小学教师 鲁显智

岁月磨钝成人的敏感，阅历裹住大人的赤诚。工作和生活中，我们总以过来人的姿态俯视孩子，以为自己是知识的授予者、成长的引路人，习惯性用成熟的标尺丈量孩子的世界。读完孙云晓老师的《向孩子学习》一书，我幡然醒悟：教育从来不是单向的输出，师生之间原是一场双向奔赴的成长。

作为一名乡村小学教师，日日与孩童相伴，我总能在细碎的日常里，看见远超成人的温柔与通透。乡村孩子大多质朴纯粹，尤其是班里的留守儿童，父母常年在外，本该比同龄人更加敏感怯懦，却偏偏活得热烈又善良。但是我曾固执地用成年人的规则要求他们严格遵守纪律、努力提高成绩，也常常因课堂吵闹、作业拖沓而严厉批评他们。

记得一次秋雨，我推门而入，看到教室地面潮湿脏乱，顿时满心烦躁，正要开口批评学生卫生保持不当，却猛然看见平时最调皮、常被我约谈的男孩小轩，正默默蹲在地上，用自己干净的卫生纸一点点擦拭同学踩出的泥印。他没有被安排，也没有求表扬，只是看见地面脏了，就下意识去整理。我内心一怔，愣了好一会儿。课后我问他为何这么做。他只是腼腆地说：“老师经常对我们说‘教室是我们的家呀’。”那一刻我瞬间羞愧。很多时候我只是说说啊，自己也做不到视教室为家啊。可是这些单纯的孩子却记住了老师的话，并在无人督促的情况下认真落实着。我执着的分数、纪律、整齐划一的标准，在孩子简单朴素的价值观面前轰然坍塌了。100分的成绩固然亮眼，却比不过小轩同学俯身低头擦拭泥印予人的温暖。

书中有言：“孩子是成人最好的老师。”从前我只当是一句温柔的口号，如今才懂其中深意。成人的世界充斥着权衡、顾虑与伪装，我们遇事容易抱怨，待人常怀偏见，做事总想权衡利弊。可孩子不一样，他们热爱得纯粹毫无保留。他们会真诚赞美同学的进步，会主动原谅无意犯错的伙伴，会认真对待每一件微不足道的小事，会永远对世界保持热忱与好奇。这些不正是我们成年人在自以为是的成熟里丢失的、亟需寻回的宝贵品质吗？

“我都是为了你好！”这句话是我们成年人在不顾忌孩子的感受肆意做事时常用的挡箭牌。而结果却常常事与愿违，孩子不接受、不理解，师生或亲子之间因此产生冲突，发生嫌隙。为此，孙老师生动地举了一个例子。“一个缺乏知识与经验的园丁，虽然起早贪黑地修剪树枝，结果却把树弄伤了甚至危及了树的成活，我们是该表扬他的勤奋，还是该批评他造成了恶果？”

在日复一日的教学中，我渐渐明白：教育不是一方对另一方居高临下的教化，而是彼此滋养的共生。

我们教会孩子识字明理、向阳成长，孩子教会我们返璞归真、温柔向善。孩子的坦荡治愈我的浮躁，孩子的纯粹消解我的偏见，孩子的包容抚平我的急躁。所谓师者育人，反之亦然，也是孩童渡师呀。明白了这个道理，学校里会出现更多“教室是我我们的家啊”的孩子，家庭里会出现更多互帮互助的温馨和谐画面，社会上也会多一点包容和关爱，少一丝批评与指责。

教育是一场温柔的双向修行，我以教师的身份守护孩子的成长，孩子以纯粹的童心治愈我的偏执。往后从教之路，我愿放下成人的傲慢与偏见，俯身倾听、静心观察，常怀孩童般的赤诚与纯粹。以童心照我心，以纯粹守教育，在乡村三尺讲台之上，与孩子们双向成长，温柔同行，在平凡的教育岁月里，谱写最动人的育人乐章。

大众新闻·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 杨卓悦 策划编辑