五育润心促成长 德育赋能启新程

为落实立德树人根本任务，针对本校学情基础相对薄弱的现实情况，东明县第五初级中学确立“德育为先、以德促学”的育人工作思路。学校深刻认识到，学生的成长进步，首先源于良好品格、行为习惯与心理自信的建立，坚持把德育工作摆在教育教学突出位置，以品格塑造带动学业提升，以思想转变促进学风改善，多措并举涵养学生内在品格，助力青少年实现全方位成长。

      聚焦习惯培养，扎实开展沉浸式主题育人活动

学期初，学校开展专注力团建教育，依托“无声传口令”“纪律抱团挑战”等趣味团体游戏，在沉浸式体验中锤炼学生的倾听能力、抗干扰能力与自律定力，引导学生认识到专注守纪对学习的重要意义，夯实课堂学习习惯根基。

随后组织初一新生团建实践活动，通过“同心圆”“双人指令接力”等集体项目，帮助新生快速融入班级，厚植集体观念，培养团结协作、听从指挥的意识，助力学生尽快适应初中校园生活。

     深耕育人育心，全方位夯实学生身心成长基础

学校坚持“育人为本、育心为先”，持续开展心理健康与行为规范专项教育。常态化开设心理健康课程、行为规范训练及教师育人研讨，疏导学生青春期情绪困惑，规范队列、仪容仪表、日常卫生等行为习惯，筑牢学生心理健康防线。

学校围绕薄弱学生管理、后进生转化、班级德育落地开展经验交流，更新教师育人理念、提升一线德育管理能力，实现学生塑形、教师赋能、双向提质的育人效果。此外，学校定期组织励志观影活动，让学生从榜样故事中汲取奋进力量，正视自身薄弱现状，直面挫折、突破自我，培养自信自强的优良品质。

     坚持正向激励，以榜样力量赋能学生自信成长

针对学生基础薄弱、自信心不足、自我认同感低的现状，学校坚持“多鼓励、少批评、重进步、看成长”的育人原则，建立常态化表彰激励机制，打破唯分数评价模式，全方位挖掘学生闪光点。

学校每周开展颁奖表彰活动，聚焦学生纪律表现、集体参与、家庭实践等方面的进步予以肯定表扬。通过正向鼓励，帮助薄弱学生重建自我认同感、树立自信心，逐步养成良好行为与学习习惯，实现以德育带动学风转变。

     搭建家校桥梁，构建协同联动育人新格局

为打通校内外育人闭环，学校高度重视家校协同育人工作，常态化召开分层分类家长会。通过面对面沟通，向家长传递科学育人理念，反馈学生在校综合表现，分析成长短板，指导家长配合做好家庭教育，凝聚教育共识，延伸德育阵地至家庭生活。

学校坚持将德育延伸至家庭日常，每周布置家庭情感实践作业，引导学生主动承担家务、体贴父母、孝敬长辈，在劳动与感恩中锤炼品德、涵养心性。学校常态化评选“劳动模范”“孝顺之星”“文明礼仪之星”，让学生在家有实践、在校有展示、成长有收获，实现校内立德、家庭润德、全程育德。

课堂育德、活动立德、家庭润德多管齐下，让德育融入日常点滴。东明县第五初级中学立足学情实际，以德育浸润学生心灵，推动学生品德、心理、学业协同进步，引导学子向善向上，成长为有担当、懂感恩、敢拼搏的新时代中学生。

（大众新闻通讯员  郭丽）