从一方独奏到家校社“大合唱”，济南高新区交出协同育人高分答卷

校门前高架桥施工占道，学生通行存在安全隐患，校长一个电话打给社区书记，半小时内现场处置，当天放学时备用通道即开辟完成；而在从前，类似诉求往往沟通链条长、协调环节多，解决起来没这么快。

从“解决慢”到“半小时办成”，中间发生了什么？这正是济南高新区教联体建设要回答的问题。

10月29日，在中国教育学会区域教育创新与发展研讨会“协同育人生态重构：家校社共育的机制与路径”分会场上，济南高新区管委会教育文体部基础教育工作负责人李超、济南高新区凤凰路小学校长张宜峰分别带来《一个担当创新的区域协同育人新样态》《从“各行其道”到“协同共育”》主题分享，给出了答案：自2023年创新实施全环境立德树人“三引导”行动以来，三年实践，一场从“各行其道”到“协同共育”的深刻变革，正在这片教育热土上发生。

两问破题，定“三引导”路径

长期以来，学校、家庭、社会三方在育人问题上各管一段：学校既要抓教学、保安全，还要应对家庭教育难题；家长过度关注分数，陷入补习内卷；社会上优质企业、场馆和专业人才资源丰富，却与教育衔接不畅。

济南高新区管委会教育文体部党组书记、部长高一鸣用“两个教育之问”点醒众人：学校关起门来办教育，单纯变成考大学的地方，这是我们真心希望办的教育吗？家长被焦虑裹挟，扼杀孩子的天性与兴趣，这是家长真正想要的教育吗？

经过反复论证，共识迅速达成：教育不能困在围墙里。学校多向前走一步，向家庭传递理念、向社区辐射文明，本质上是给孩子的成长土壤培土施肥。

2023年，济南高新区发起以“赋能公民素养提升，润泽文明社会发展”为总目标的全环境立德树人“三引导”行动（学校教育引导家庭教育进步、引导公民素养提升、引导社区文明发展），并逐步构建了“学校教育线+社区教育线”双线融合、“区—校（街道）—社区”三级联动工作机制，形成“教育共同体-素养培育链-文明生态圈”全域互哺共生模式。

方向很快得到印证。2024年11月，教育部等十七部门联合印发“教联体”工作方案，高新区的探索与国家部署不谋而合；2025年12月4日，全国家校社协同育人“教联体”建设现场推进会在济南召开，高新区作为主要观摩点，接受教育部等17部委领导和全国各省教育厅领导的现场观摩，获得高度评价。

机制打通后，各项协作随之顺畅：高新区学校的家长会上增设“社区书记亮资源”环节，由社区书记直接向家长介绍公益课程与场地预约渠道；校社之间推行“活动积分兑换资源”机制，居民参与志愿服务可兑换公益课程、优先使用公共场地，推动多方参与形成双向循环。

同时，“510N”课程体系为学生全面发展提供保障，即聚焦“道德法治、科学文化、身心健康、公共生活、家庭教育”5大素养维度，设计10项提升行动，开发N类课程，覆盖课后服务、家庭教育、假期生活、社会研学四类需求。依托雄厚的科技制造产业基础，全区开发工业研学课程，把车间变成课堂、把工程师变成讲师；公安、消防、医疗单位的专业人员走上讲台，安全急救课程让孩子们技能傍身。整套课程体系让育人可感可知、直抵人心。

平台搭桥，协同成日常

在教联体建设的实践推进中，高新区重点搭建了四个平台，让协同育人从理念变为日常。

“伙伴+”学生成长共同体破解了假期“看护难”：学生就近组成3至8人的成长小组，一起学习、游戏、锻炼、劳动，家长和社区互助轮值，开学后办“伙伴节”展示成果。据统计，目前全区5.2万余名中小学生组建了9500余个共同体，社区邻里导师超过了1553位，开发区级精品课23门、学校和社区特色课500多门，98个社区、475个合作单位倾情护航，学生参与率保持在90%以上。一位家长由衷感叹：“不是我们自己带娃，是整个社会在帮我们带娃。”

济南高新区将每年4月设为“校园开放月”，全区中小学、幼儿园以“空间+活动+资源”全开放模式向家长和社区全面开放，至今已坚持整整六年。在校园开放月，学校倡议家长完成“听一天课、做一次义工、陪一次餐、提一条建议”的“四个一”体验。家长从最初抱着审视心态入校，到感叹“现在才明白，教育不只是学校的事，家校一条心，孩子才能走得更远”，从旁观者变成了同行者。

“家庭同成长”行动则推动亲子同读书、同运动、同观影、同劳动蔚然成风。校园影院年度开展亲子观影活动440余场，观影人数超7.8万人次；家长夜校、万千个“学习型家庭”选树活动传播科学育人理念，700余场线下公益讲座年度覆盖家长超20万人次。一块银幕、一方讲台，慢慢凝聚起一个社区的育人共识。

“伙伴节”集成全域资源，为“教联体”资源主体创造合作平台。2025年首届“伙伴节”设置中医药、民俗传承、二安文化等12类特色专场，开展54场全域活动，吸引44651人参与、60家单位支持，并为甘肃临夏筹集善款56839元。第二届“伙伴节”同步启动济南市泉城研学服务平台，邀请全市50余家研学机构与学校对接交流，设置12个“同成长”主题分会场、33场“我们一起”全域活动。

资源也在汇聚成势：42个校内研学场馆、122个校外研学基地、家庭教育与法治副校长人才库百余人、志愿者队伍8600余人、249处社区活动场地、220门社区公益课，共同为学生全面发展助力。

成效显现，多方同受益

几年的实践下来，变化在孩子、家长、社区和社会多个层面逐渐显现。

在凤凰路小学，学生通过“情绪天气”手账记录每日心情，家长学习用“这个错误告诉了我们什么”“下一次可以试试什么”“即使没做好，我也爱你”三句话回应孩子的挫折。在金谷小学，学校聘请农科院退休高级农艺师指导学生种植，请离退休老干部、老学者担任“书院院长”参与课后服务。在伯乐实验学校，学生自主组织社区慈善义卖，一天筹得善款一万多元，全部捐往甘肃临夏帮扶项目。在泰和小学，濒临失传的非遗“梆鼓秧歌”通过校社联动重新走进课堂……

家长群体也在发生变化。正丰中学调查显示，参与活动的家庭中59%亲子关系明显改善，54%的家长表示不再只关注成绩，更重视孩子全面发展；全区家长志愿者数量增长近5倍，海川中学家长志愿者将“三引导”行动延伸至高新区以外，在多个社区建立实践基地、设立“公益岗”。

社区氛围随之改善。环保科技园社区反映，居民随地扔垃圾、邻里矛盾的现象明显减少；凤凰国际社区的12345市民热线诉求量大幅下降。“教育带动了邻里关系，社区治理也更顺畅了。”该社区负责人说。

社会各界参与日益深入。山东省中医院年开展65场医疗科普进校园，交警部门寒暑假组织13期文明交通劝导，法治副校长年开展教育活动百余场，人工智能示范中心服务师生3万余人次，山东省自然灾害应急救援中心为全区学校配备“校外辅导员”……

从一所学校的门前路，到一座城的育人生态；从“各管一段”到“同答一题”，济南高新区的实践证明，教育从来不是学校的独角戏，而是家庭、学校、社会共同编织的成长保护网。

面向未来，济南高新区将继续深耕“三引导”行动，让学校成为引领区域文明的发源地，让教育深度融入社会治理，让每一个孩子享有全面而适切的发展，为协同育人高质量发展探索更多可复制、可推广的“高新经验”。