临沂沂龙湾小学召开循证教研工作会暨“学为中心”课堂教学推进会

为扎实做好启润课堂教学，深化“学为中心”课堂建设，纵深推进学校教研生态转型，临沂沂龙湾小学召开全体教师循证教研工作会暨“学为中心”课堂教学推进会。会议由临沂沂龙湾小学业务校长李宝存主持，教务主任解成维解读工作任务，李宝存部署课堂达标、教研跟进的推进节点、要求，学校党委书记、校长朱连成作总结强调。

明确“学为中心”，聚焦教学核心

会上，教务主任解成维对五大核心内容进行了细致解读。一是人人一节达标课，课例设计及呈现要落实启润课堂“预学、共学、展学、固学”流程，突出学生主体地位；二是课程纲要须引领课堂教学，抓实备课、说课答辩，立足学生学习视角设计教学与评价；三是强化教师个人业务闭环管理，备课、作业、上课、评价落实教学评；四是课堂上看集体备课、教研活动质量，是否彰显集体智慧和个人心得，结合师情、班情做好科学调整；五是课堂教学中观察小组建设、教师活动组织及设计，问题链条的推进，评价的全过程融入以及学生的学习素养。

立足“素养导向”，聚力循证教研

李宝存部署相关工作，提出具体要求。首先课堂教学要真实，常态，扎实，摒弃花架子，将预学、共学、延学及学习活动的评价融入全流程；其次聚焦新教材实施痛点，把课堂转型难点、作业提质重点、教研增效堵点，各学科教研组搭建资源共享、优势互补、互助共研的成长平台；三是指导教材解读、教参研读、任务设计、课堂互动、学情采集、课例反思、教研复盘当中的落地方法，引领教师依托人工+智能资源，丰富课堂呈现、精准捕捉学习数据、优化教学决策，扎实改进常态课，努力开展循证教研。

锚定“人机协同”，提升教学质量

朱连成作总结强调，教学质量是对学校办学的全面检验，是学校发展的生命线，人人都是参与者，人人都是主人翁。严格执行备课、上课、作业批改、课后辅导四项教学规范，杜绝上课迟到、课堂敷衍、作业批改流于形式等问题，课堂自然渗透课程思政，关注学生坐姿、握笔姿势等习惯细节。打破学科壁垒、整合优质资源、共研课堂转型，让技术扎根教学真实场景，让研讨落地课堂真实问题，强化循证研究。全体教师要用好人工智能，常态化开展课例研磨、分层提质，持续推进“教——学——评”一体化深度落地，以研促教、以智赋能、以爱育人，让以学为中心成为课堂提质的支点，让每一节常态课堂都生长核心素养，持续书写协同育人、共生共进的教学教研新答卷。

（通讯员 李雅欣）