以“体”载“美”，一对花球串起大中小学美育一体化链条

如何让美育从“听”回到“做”？如何让大学、中学、小学的美育不再“各管一段”？近年来，山东城市服务职业学院以啦啦操为载体，推进大中小学美育一体化实践教学改革，走出了一条“高校美育＋体育载体＋学段贯通”的特色路径。这项改革已覆盖两届学生六百余人次、辐射六所中小学，学生在国家级、省级啦啦操比赛中获奖12项，形成了可复制、可推广的学校美育工作品牌。

重新发现：一项体育运动的美育价值

啦啦操在学校里原本只是体育课上的一个项目，常被当作“比赛拿分”的运动。改革团队却从中看到了另一种可能：花球、音乐、队形、服装、口号，处处都是可供审美创造的素材。啦啦操在形态上是体育，在精神上是美育——它既是动作技术，也是艺术表达；既讲个人表现力，也讲团队协和度；既能在课堂里练，也能在舞台上演，还能被送到中小学的操场上。

基于这一认识，学校提出“以‘体’载‘美’”的改革理念，把啦啦操定位为“能教、能演、能传”的美育载体：大学生在课堂上学会啦啦操的审美表达，再把它教给中小学生，让美的种子沿学段向下延伸，实现了美育与体育的深度融合。

系统设计：一对花球，三级贯通，四方协同

改革的总体框架可以概括为“一对花球、三级贯通、四方协同”。三级贯通，即按照小学“趣味启蒙”、中学“规范提升”、大学“编排导演并能教”三个层次设计递进的课程内容，形成能力成长一以贯之的链条；四方协同，即高校出师资和课程、中小学出学生和场地、行业与社区出舞台和需求、教育行政部门出政策与平台，各出一份力、共下一盘棋。

与之配套，《大学美育》课程内容重构为“审美鉴赏—艺术体验—创意实践—社会服务”四个模块，鉴赏约占三分之一，其余三分之二留给“动手做”；课程中专门设置32学时的“啦啦操艺术实践”专题模块，从基本手位与步伐，到音乐选择与队形编排，再到面向中小学生的教学设计与组织，让大学生不仅“会做”，更“会教”。

五个一体：把改革落到课程、师资与实践之中

课程一体化。同一个啦啦操，按学段开发三个版本的教学资源：小学版游戏化、儿歌化，以大带小；中学版重规范、讲技术，示范—练习—纠正；大学版项目制、任务驱动，学生互教互评。三个版本共用一套能力成长点，避免了“小学教大学的东西”或“大学重复小学的内容”。

师资一体化。美育教研室六名教师（含体育教师）分成三个小组，与六所合作学校结对，每学期送教下校、开设讲座、指导社团，累计授课32余课时；同时邀请10人次中小学音乐、体育教师走进高校课堂跟岗听课、参与备课，每学期组织两次大中小学联合教研，围绕具体课例一起改课，让教师先“连”起来。

实践一体化。学校与烟台市益文小学、实验二小、牟平育英中学、杏坛中学等六所学校签订美育实践基地共建协议；从课程中选拔优秀学生组成“美育服务小分队”，到中小学担任社团助教，累计30人次、人均服务15课时；每年举办小学—中学—大学三级梯队同台展演，大学生既是演员也是导演；结合地方文旅活动、社区节庆、中小学运动会开幕式等开展展演与志愿服务10场，把课堂成果送到真实观众面前。

评价一体化。改变“期末考一套动作”的做法，实行过程性评价（20%）、表现性评价（40%）、服务性评价（40%）三部分构成的评价方式，并为参与学生建立随学段传递的“美育实践成长档案”，让学段衔接看得见、可采信。

成效显现：三个层面的真实变化

学生变了。从“被动听”转为“主动做”，两届累计覆盖学生六百余人次；多名学生反馈“第一次觉得美育课和自己有关”；学生在国家级、省级啦啦操比赛中获奖12项，一批学生在“教”的过程中深化了“学”，实现了从受教育者到教育者的角色跃升。

教师变了。美育教研室六名教师人人有任务、人人有课堂，完成联合教研10次，教师在市级以上教学比赛中获奖2项，主持省部级课题1项、市厅级课题1项。体育教师与美育教师在同一张桌子上备课，让“五育融合”在教研室层面真正落地。

学校变了。合作中小学的啦啦操课程和社团从无到有、从有到常：4所学校建起啦啦操社团，累计覆盖中小学生100人次，3所学校的队伍在区级、市级比赛中取得成绩；部分学校已从“等高校送”转向“自己带着干”，培养了第一批能独立带社团的校内教师。学校层面则形成了可复制的“高校美育＋啦啦操载体＋大中小学一体化”实践路径，服务地方的能力和形象同步提升。

品牌锻造：从“一门课”走向“一条链”

这项改革的深层价值，在于把“学段贯通”从理念变成了课程、资源、师资、实践、评价五位一体的常态机制，把“面向人人”的美育要求落到了具体载体上。从“一门课”变成“一条链”，从“自己教”变成“一起教”，从“少数人演”变成“人人参与”——这正是学校美育工作品牌的核心内涵。

下一步，学校将与教研机构、合作中小学共同研制“大中小学啦啦操美育实践能力递进标准”，推动成立区域性大中小学美育一体化教研共同体，建设线上资源库，把微课、课例、成套动作视频打包共享，让没有高校教师在场的学校也能照着上、跟着练，让这条以“体”载“美”的彩带越串越长、越传越远。

（大众新闻通讯员 王亚楠）