家门口的成长驿站，把乡村娃的假期“接住”了

家长上班务工、孩子假期无人看管，部分农村学生出现沉迷网络、安全隐患突出等问题，成为不少乡村家庭的烦心事。高青县第四中学紧扣教育部等十七部门《家校社协同育人“教联体”工作方案》工作要求，盘活社区、村居党群服务阵地，打造家校社协同育人教联体，在乡村建起家门口的假期成长驿站，切实破解农村学生假期看护难题。

学校坚持高位统筹推进，由校主要负责人带队深入各村、社区实地调研，用好党群服务中心、农家书屋、村委办公室等闲置公共资源，完善制度细则，划分片区建立学生信息台账。学校与社区、村委、家长签订合作协议及安全责任书，明确教师、村委社区、家长志愿者三方职责，构建起“学校主导、村居搭台、家庭参与”闭环管理模式。目前已建成11个教联体育人点位，服务学生300余名，党员教师主动放弃休息，参与驻点志愿服务。

各活动点阵地与课程同步落地，开设作业精准辅导、全科阅读润心、体质健康拓展以及社会实践、劳动教育、家长故事会六大特色课程。教师志愿者定点驻点开展课业答疑辅导，依托书屋组织诵读共读，利用户外场地开展拔河、球类等体育活动，打通校内校外育人场景，落实五育并举，让乡村学生在家门口就能学习提升、强健体魄、参与实践，告别假期沉迷手机的困境。为保障育人实效，学校建立全过程督导机制，校领导、中层干部常态化下沉点位巡查督导，现场整改发现问题。各点位严格落实考勤登记，驻点教师开展一对一、小组化辅导，把单纯托管转变为全方位育人，做到既“管得住”又“教得好”。教联体运行以来，有效化解农村学生假期监管缺位、安全风险等现实问题，缓解务工家长育儿压力。学生学习主动性、身心素质、文明礼仪得到明显提升，闲置基层阵地焕发育人新活力，形成可复制的家校社协同育人实践样本。以教联体故事创作的情境剧《微光・高青》在全县建党105周年“两优一先”表彰会上展演，传播协同育人正能量。

（大众新闻·鲁中晨报记者 康嵩 通讯员 张卫国）