三年、三个学段、三门学科！县域教师接连站上全国讲台

日前，第六届小学青年教师语文教学展示与观摩活动收官。淄博市桓台一中附属学校张晴老师从全省16名优秀选手中脱颖而出，以全省第一名的成绩登上全国小语盛会的讲台进行现场展示。

本次活动共设最佳教学设计、最佳教学创新、最佳教学手段运用三个单项奖，每项仅一名获奖者。张晴执教的表达课《这儿真美》斩获“最佳教学设计奖”。

往前追溯，2026年8月，桓台一中附属学校邢时梅在山东省第四届思想政治理论课教学大赛中，作为淄博市小学组唯一代表，夺得小学道德与法治组特等奖第一名。2024年11月，中国教育学会2024年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动现场，桓台县红莲湖学校数学教师宋志威执教《圆的认识》，从全省一众选手中脱颖而出，登上全国展示讲台。2024年10月，第八届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛在桓台县举办，桓台县教研室毕俊华、桓台一中语文教师曲红娟分获初中组、高中组一等奖。

三年，三个学段，语文、数学、道德与法治三门学科，县域教师接连站上全国和全省最高规格的舞台。近年来，桓台县教研室以“淄博好课”建设为抓手，践行循证式教研，依托“订单定需求、标尺诊课堂、链条磨课例、数字提效能、生态育梯队”五大闭环运行机制，为县域教学提质和教师成长注入可持续的内生动力。

“乡镇学校教研力量弱，我们把教学困惑订单发送给县学科团队，教学联合体进班观课、逐环诊断，我们再上课时目标清楚了，评价也落地了。”马桥镇陈庄小学老师郭玲说。

每学年初，桓台县教研室围绕新课标落地、新教材使用、大单元教学设计、作业设计、学困生转化等方向，征集影响教学的真实问题，梳理分类、建档入库，再把突出问题转化为年度教研主题“订单”，学校对照需求“点单”。

桓台教研室推行“五维十一项”教学视导机制，每学年每位学科教研员深入学校课堂听课上百节，把“下校看看”变成一次有标准、有工具、有结论的专业体检。

“教研室反馈的问题清单，问题有实例、整改有依据，我们更有依据抓教学了。”桓台县实验小学的业务校长张才广深有感触。

好课从来不是一个人的作品。桓台县构建“教研室—教学联合体—学校教研组”三级联动机制，实行全员分层练兵制度：青年教师上达标课，骨干教师上优质课，领军教师上示范课，同步开展“三说三题”研修，全员打磨学习目标、课堂活动与评价设计。

桓台县常态化推进智慧教育“三个课堂”建设。名师课堂实现优质课例随时回看，专递课堂、双师课堂打通城乡课堂壁垒，乡镇教师能够与城区名师同步共研教学设计。全县固定线上教研节奏，每周开展一次云端研讨，让跨校、跨城乡的课例研磨不受地域阻隔。

桓台多年深耕“共享共进、共生共美”的城乡教研生态：订单式送教下乡覆盖所有乡镇，“名师课堂”“专递课堂”“双师课堂”让城乡孩子同上一节课；团队主动“走出去”，与市内外名师工作室跨区域联研；线上每周一次、线下每年不少于20次的教研活动，把县城的好课源源不断送到乡镇课堂。

近三年，桓台县获评部级精品课例30余节，省级“一师一优课、一课一名师”优课80余节；一支拥有国家“万人计划”教学名师、全国模范教师、山东省特级教师、齐鲁名师、山东省课程专家、淄博名师、淄博市教学能手的教师队伍梯次成长。

（大众新闻记者 杨淑栋）