平度一中：“初心永红”四维联动 党建引领思政德育一体化

平度一中秉持“为社会负责，为学生终身发展负责”的办学宗旨，以“初心永红”党建品牌为统领，搭建“党建+思政德育”一体化育人体系，把党建引领嵌入红色课程、红色实践、全员导师和协同育人全过程，着力培养具有家国情怀、强健体魄、国际视野的时代新人。

红色资源丰厚，党建思政融合亟待破题

平度一中具有120多年办学历史，校训“砺志、求真、感恩、报国”与刘谦初、罗竹风、位梦华、李文波等杰出校友的精神，构成学校独特的思政德育谱系，为思政德育实施提供丰厚滋养。针对党建与思政德育融合不深、党建引领育人机制不够健全、思政德育载体协同不足等问题，学校以打造“初心永红”品牌为总牵引，推动党支部建在学科教研室，将组织优势嵌入课程开发、实践活动、导师履职和家校社联动各环节，系统构建党建引领下思政德育一体化运行模式，打通全环境立德树人“最后一公里”。

四维联动，构建“机制—课程—实践—协同”育人链条

（一）机制固本，压实育人责任

学校创新组织设置，把党支部建在学科教研室，推动党建工作与教育教学、教研科研深度融合，实现党建和业务同谋划、同推进、同见效。落地“党员+名师+读书”工程和“双培双促”机制，把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成名师。将德育研修、全员导师履职成效纳入教师岗位职责清单、党员年度评议内容，建立思政德育年度计划、月度调度、学期复盘闭环管理制度。明确党员名师领衔责任，牵头红色校史课程研发、青年教师传帮带、学生成长帮扶，把育人责任压实到教研组、落实到每一名党员教师，从组织层面破解党建与育人业务脱节问题。

（二）课程铸魂，推进全科育人

学校依托校友红色资源，系统梳理刘谦初、罗竹风、李文波等榜样事迹，开发系列化校本育人资源，推动红色资源课程化。常态化开设“知务大讲堂”，举办话剧《暗夜之光》、罗竹风先进事迹专题报告会，邀请李文波校友、欧阳自远院士、钱永刚先生等榜样人物进校园，面对面为学生树立精神坐标。组织党员骨干教师牵头开发《校园红色歌曲大家唱》《青春心向党》《家国处处入梦》等跨学科校本课程，推动红色教育有机融入各学科课堂。落实学科思政育人要求，例如语文教研室组织“胸怀家国天下”主题演讲、“弘扬五四精神”书法创作；政史地教研组联合开展“地图绘山河”“铭记九一八”手抄报等跨学科思政活动，实现思政教育全科渗透、润物无声。

（三）实践砺行，促进常态育人

学校将红色研学、劳动实践、志愿服务作为思政德育内化升华的核心载体，由党支部统筹策划、党员带队组织，推动实践育人制度化开展。坚持多年组织师生徒步祭扫烈士陵园，常态化开展红色话剧展演、校史志愿讲解、烈士纪念日、国家公祭日主题教育，形成固定年度育人传统。校内建设校史馆、名人园、红色长廊等实体阵地，校外依托大泽山抗日纪念馆、刘谦初红色文化园、平度党史馆等红色教育基地，开展研学实践与志愿服务。确立“劳体增慧、德润人生”劳动育人定位，构建“校内劳动岗+家庭劳动清单+校外实践基地”三维劳动教育体系。依托7000平方米校园生态园设置20类常态化校内劳动岗位，持续开展劳动周、“跟着节气去劳动”系列活动。创新志愿服务模式，按照“发现问题—设计方案—实践解决”流程，组织学生参与社区微改造、文明交通引导、“日行一善温暖我的国”微公益项目，引导学生在服务社区、解决真实问题中厚植责任担当意识。

（四）导师履职，深化协同育人

学校成立学生发展中心，完善“一生一策”个性化成长档案，全面推行“全员导师制”，为每名学生配备成长导师，履行思想引导、生活指导、成长向导等职责。党员教师带头担任成长导师，把思想引导融入日常谈心、班级管理和成长记录。依托近百个社团，党员教师和学科导师嵌入社团指导，在社团活动中观察学生表现、记录成长轨迹，让思政德育融入学生日常成长。同时深化家校协同育人，用好校园开放日、家长会、家长学校等渠道，统一育人理念，同步育人行动，织密家校协同育人网络。

“初心永红”领航向，四维联动见实效

（一）工作成效

学校以“初心永红”党建品牌为牵引，推动党建与思政德育由“物理相加”走向“化学融合”，组织优势持续转化为育人效能。

党建引领治理效能持续释放，组织育人优势更加彰显。 学校先后获评山东省一校一品党建品牌示范校、青岛市先进基层党组织、青岛市全环境立德树人先进单位；“生态一中、实践德育”获评青岛市十佳德育品牌；“初心永红党建品牌引领报国路”入选青岛市全环境立德树人典型案例。党支部建在学科教研室、党员名师领衔育人任务的机制运行顺畅，党建与教育教学同谋划、同推进、同见效的格局基本形成。

立德树人质量稳步提升，五育融合成果更加丰硕。 依托红色校本课程体系，学校深耕跨学科大思政课程二十余年，获山东省教学成果特等奖。学生家国情怀、责任意识与综合素养同步提升，近三年800余名学生获省级以上竞赛奖项，其中全国生物奥赛金牌1枚、银牌1枚，宋庆龄少年儿童发明奖1项。美育、劳动教育特色凸显：话剧社排演《家》等10余部经典剧目，传统文化主题活动累计参与超5000人次，荣获山东省健身操特等奖、武术比赛一等奖，戏剧朗诵社团获评青岛市首批美育特色社团；《“绿映未来·低碳行动”生态劳动》获评青岛市劳动教育特色课程，学校获评青岛市劳动教育优秀学校，“跟着节气去劳动”系列活动参与学生6000余人次。

师生精神面貌积极向上，先锋示范氛围更加浓厚。 党员教师主动认领育人任务、带头上思政公开课、带队开展研学实践成为常态，师德师风建设成效突出，涌现出一批扎根育人一线的党员榜样。广大学生爱国向上、知行合一，主动报名红色讲解、社区志愿服务的学生逐年增多，文明自律、乐于奉献成为校园新风尚。学生在体育艺术节、红色话剧、学生讲坛、“平一之锋”论坛、校园红歌赛等自主活动中自我教育、自主成长，自主策划思政类活动年均40余场，自我管理、自我教育能力持续增强。近三年累计135人被国防科技大学等军警公安类院校录取。

家校社协同闭环成型，社会认可度持续提升。 学校常态化开展家长学校、校园开放日活动，校地联动育人机制稳定运行。学校志愿团队长期为本地红色基地提供讲解服务，助力红色文化传播，得到社区、基地高度认可，逐步构建起学校主导、家庭协同、社会支持的全环境育人共同体。

（二）经验启示

党建品牌建设必须扎根教育教学一线，推动党建业务同频共振。 党建品牌不能停留在宣传口号层面，要下沉到学科教研室，把育人职责纳入教师岗位职责清单和党员评议清单，建立常态化调度落实机制，依靠支部组织力破解党建与育人“两张皮”难题。这是党建引领思政德育一体化的根本保障。

本土红色资源必须走课程化、制度化路径，防止育人浅表化。 校史资源和地方红色资源只有转化为体系化校本课程，固化为年度常规育人安排，才能跳出“活动化、一阵风”的困境，实现红色教育常态化、长效化，持续滋养学生家国情怀。

四维联动必须系统协同、各司其职，构建一体化育人链条。 机制重在夯实组织保障，课程重在夯实认知认同，实践重在推动情感内化，导师重在回应个体成长需求。四者不可割裂替代，只有统筹联动，才能推动思政德育从认知认同转化为学生稳定的行动自觉。

党建引领思政德育必须坚持可检验、可推广，以多元成效检验育人实效。 育人成效不能只看奖牌荣誉，要综合党组织建设成效、师生参与广度、课程落地质量、家校社协同反馈等多维度评价，形成可观察、可评估、可复制的育人闭环，不断提升党建引领校园治理和思政德育一体化的实效性。

（半岛全媒体记者 赵玲玉 通讯员 洪登胜）