教育是最大的民生工程，要体现民意，吻合“民心”。特别是在山东这样一个人口大省，践行共享发展理念，力争让每个孩子接受公平的有质量的教育，意义重大。

针对城镇普通中小学大班额问题，我省围绕编制、用地、投资等关键问题拿出硬措施，并要求17市全部签订责任状，于2017年底前彻底解决大班额问题。2013年，山东在全国率先启动现代职业教育体系建设，目前已实现早期收获。

已经享受到的改革成果，您有什么样的具体感受？在经历改革的过程中，您又有什么样的问题和想法。

我是大众日报跑口“教育”的记者李子路，对于山东基础教育、高等教育、职业教育等方面的问题，快来问我吧！

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网友“小小仁”问：

班级学生超额确实容易影响教学质量，进行“大班额”该给也符合当前需求。但我想问一下，如何保证学校在解决大班额过程中的公平公正？

记者回答：

从各地已经实行的方法来看，有一定成功模式。比如，学校先根据自身实际情况，研究制定几套分班方法，告知家长后，由家长组成的家委会研究该方法。学校及时与家长和家委会沟通，以召开座谈会等多种形式，最终确定分班方案。分班过程中，教育部门代表、学校代表、家委会代表及学生代表出席，并进行监督，保证整个过程的公平公正。

网友“任颖”问：

实行县管校聘后，教师流动性增大，是否会造成学校教学不稳定？

记者回答：

您好。虽然目前城乡学校之间硬件条件差距缩小，但城乡教育不公平、不均衡现象仍然存在，特别是广大农村学校、薄弱学校、新建学校日益增长的教育需求与优秀教师资源短缺的矛盾依旧未能完全破解。实行县管校聘后，教师在整个县域教育系统内实现流动，打破了城乡间教师流动的隔阂，有利于缩小城乡差距。农村学校的教育教学也会因为优质师资的引入而得到增强，并且遏制了农村教师扎堆涌向城市的现象。

网友“齐齐”问：

我省在职业教育方面一直比较两线，现在有学校试点学徒制。那么，报考职业院校现代学徒制试点专业，对于学生就业有哪些帮助？

记者回答：

我省开展校企联合招生、联合培养、一体化育人现代学徒制试点，每个试点项目支持经费25万元。目前共遴选确定62个试点项目，合作企业153家，试点培养学徒4860名。对他们而言，就学即就业，一部分时间在企业生产，一部分时间又在学校学习。因此，学生和员工都可以从企业领取相应的工资。考试合格并符合一定条件后，学校学徒就可以直接到签约企业就业。

责任编辑： 齐静    

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